第5.3课 滑轮（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

5.3 滑轮教案 【课标分析】 滑轮是日常生产生活中常见的简单机械,本节课学生通过自己的探究活动认识了定滑轮和动滑轮的作用,并且在获得知识的过程中提升了科学探究能力,引起了对科学的兴趣。 【教学目标】 (1)知道滑轮是常见的简单机械,了解滑轮的类型,以及各种滑轮因结构不同而具有的不同作用;能根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。 (2)提高解决生活中实际问题的能力,能通过阅读资料收集信息,提出关于滑轮作用的问题与假设,通过实验搜集证据,运用比较与分类、归纳推理等思维方法分析数据得出结论,并通过演绎推理分析起重机中的滑轮的类别与作用。 (3)对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣;能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。 (4)了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。 【教学重难点】 教学重点：利用滑轮等简单机械研究滑轮的工作原理。 教学难点：学生自己实验、操作验证定滑轮、动滑轮、滑轮组的方便与省力过程。 教学方法：创设情境法、演示法、讲解法、观察法、实验法、小组合作讨论法。 【教学准备】 (1)材料准备:①升起船帆:钩码(模拟船帆)、铁架台、双顶螺丝、筷子、细绳、曲别针、线轴。 ②探究定滑轮和动滑轮的作用实验:测力计、钩码、滑轮、铁架台、双顶螺丝、木筷、记录单。 (2)活动场地:教室。 【实验探究五要素】 ①创设情境提出问题 ②基于经验作出假设 ③通过实验搜集证据 ④分析数据得出结论 ⑤迁移应用回归生活。 【新知讲解】 一、新知导入 每个星期一的早晨，我们全校师生就会站立在操场上，举行庄严的升国旗仪式。在旗手的操作下，鲜艳的五星红旗迎着朝阳冉冉升起。让我们再来回顾一下当时的情景。看着红旗迎风飘扬，我们的心情怎么样？（格外激动）咱们班有谁做过升旗手？你能告诉我，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？大家想不想也体验一下，升红旗的乐趣呢。 （想）那好，我们一起来做个游戏。 教师：请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。 （2）教学活动 教师：（每个小组都有 1 根 50—60 厘米长的细线、回形针和废旧的线轴各一个、钩码一个、铁架 台和剪刀。）看哪个小组同学能用一根线、一个回形针或线轴，将桌上的钩码提升到与铁架台一样高， 然后再稳稳地放回原处？ 请注意游戏规则： ①不能用手直接去拿、放钩码。 ②小组内可以合作。 ③可以加工回形针，可以把线剪成两段。 比一比，看谁设计的方法多。将方法画在“小科学家记录本”上。 （活动时，请同学们注意安全，记住自己操作的方法，以便交流和验证活动时再次利用。） 3、分组游戏。 4、汇报交流。 你设计出了哪些方法?说给大家听听。 （设计意图：鼓励学生用身边的材料制作滑轮，一方面，以游戏的形式激发了学生的学习 兴趣，另一方面，向学生渗透滑轮其实在生活中应用很普遍。） 5、讨论:这种提升重物的方法，我们在生活中还见过吗？请举例说明。 （设计意图：把科学与生活实际紧密相连。提高学生的学习兴趣） 小结：其实生活中这样的例子很多，只要你善于观察，就一定会发现。刚才我们使用的回 形针、线轴，就是一个简单机械，我们管这种提升重物的简单机械叫做滑轮。这节课，我 们就一起来学习探究“滑轮”。 板书：滑轮 二、新课讲解 （一）认识定滑轮、动滑轮。 1、出示滑轮图片及实物。谈谈你对滑轮的认识有什么看法。教师引导：“这个是我们实验 室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？（引导学生回答，边缘有 槽，圆形） 小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子” 那么在刚才的游戏中你都用了哪些滑轮呢？ （设计意图：应用学生日常生活中熟悉的一些事物，提高学生的学习兴趣） 2、讲述：滑轮有两种不同的使用方法：一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮， 叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。 3、让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。（为研究定滑轮和动滑轮的工作原理做好 准备） 4、教师引导：滑轮有两种不同的使用方法：一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑 轮，叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。（出示动画 课件） 5、让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。 （设计意图：发展学生的思维，培养学生操作、实验能力，为研究定滑轮和动滑轮的工作 原理做好准备） （二）指导学生认识定滑轮和动滑轮的性质。 1、谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用