专题强化练14:世界古代文明的产生与发展——上古时代至中古时期-2024届高三历史统编版二轮复习

2023-12-19
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专题强化练14世界古代文明的产生与发展一一上古时代至中 古时期 一、选择题 1.(2023山东烟台一模)下表为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明( 地区 成果 两河流域 城邦治理、泥板文书、法典、学校以及帝国的实践 埃及 国家治理、象形文字、金字塔、灌溉农业 古罗马 共和制、拉丁文、大竞技场、罗马法、地中海的统 中国 大一统、统一多民族国家的治理、科举制、四大发明 A.世界古代文明发展普逼缺乏连续性 B.文明优劣取决于生产力的发展水平 C.文明的发展以地区间的交流为前提 D.不同地区文明带有鲜明的地域特征 2.(2023·安徽“江南十校”3月联考)有学者认为在古代农业文明中,两河流域的文 明不像古埃及采用绝对的神权政治,不像古印度顽固地保留着种姓制度,也不像 中国古代宗法制长期流行。西亚的地理环境造就商业的流行,商业契约普逼,由 此产生了君主制政体下的法制型政治方式。这说明() A.血缘等级制度是农业文明的共性 B地理环境决定了西亚的政治体制 C.商业发展对西亚文明的影响突出 D.大河文明与商业文明有较大差异 3.(2023福建福州三模)形成于约公元前1500年到公元前600年的雅利安人圣 典“四吠陀”中记载:人民祈祷神赐予一位勇士最伟大的秉赋以保护人民的财富和 安全,人民会选举他为国王国王加冕时必须宣誓效忠于法律。这表明古印度() A.国家因契约的缔结而形成 B.宗教信仰维系着种姓制度 C.王权的合法性受多重制约 D.外族入侵造就文明多样性 4.(2023·重庆南开中学一模)公元前5世纪的雅典,人们聚集在一起组成“党派” 来参与政治,“党派“间的斗争则被称为“党争”。政治领袖是“党派”的核心,“党派” 往往通过公民大会来实现自己的政治见解,许多“党争”最后都诉诸陶片放逐法。 据此分析,这一时期的“党争”() A.瓦解了雅典民主体制 B.削弱了城邦至上理念 C.导致了雅典城邦衰落 D受制于民主制的机制 5.(2023安徽宣城二模)大流士统治下的波斯帝国,是一个幅员辽阔的国家,大流 士修筑了许多新的驿道,从苏萨到小亚爱斐斯的“御道”全程2400公里,每20 公里设一驿站,苏萨发出的命合和文件,站站相传,日夜不停,7天即可到达终 点。大流士的这一做法意在() A强化国家治理 B.促进经济交流 C扩大统治疆域 D.方便人们出行 6.(2023·河北邯郸一模)按照古希腊传统.马其顿人从不向凡人行即拜礼,只向神 匍匐礼拜。亚历山大入主波斯后,不但要求波斯人在面君行叩拜礼时必须以头碰 地,也意图让马其顿人予以效仿。亚历山大此举意在() A拉拢波斯帝国遗臣 B.传播希腊先进文化 C.强化君主统治权威 D.传承东方政治体制 7.(2023·江苏南通3月联考)罗马共和国时期.执政官每逢要事必与元老院协商, 听取意见。执政官根据咨询结果对法律草案进行修改,然后提交公民大会投票通 过。元老院还对执政官职权的分配实行有效的控制。多数情况下,元老院的建议 左右了执政官实施权力的领域。这主要反映出当时罗马() A.公民大会难以有效发挥作用 B.共和政体不适应社会发展需要 C.元老院的政治影响力比较大 D.权力机构的职责分工尚需明确 8.(2023·江西赣州一模)中世纪早期,欧洲庄园生产的产品主要用于满足庄园主的 奢侈享受,并保障农民的基本生活。然而到了10一11世纪,众多城市开始兴起 生活在城市中的消费群体日益庞大,庄园生产逐渐转型,开始专注生产城市消费 所需要的东西。这一变化反映出( A城市已成为国家的政治中心 B.庄园生产的商品化趋势加强 C.庄园主成为了新兴资产阶级 D.庄园经济自给自足特性消失 9.(2023·河北石家庄一模)12世纪后半叶,英王亨利二世在英格兰推行司法改革 将巡回法庭、陪审制度和合状制度等引入司法审判程序中,使王室法庭承接到大 量诉讼,隶属于国王的司法官员队伍得以扩展。这一改革() A.加强了世俗君主权力 B推动了“民法系”的发展 C.否定了封建教会权威 D维护了臣民的合法权益 10.(2023·山西晋城模拟)11一13世纪左右,西欧一些城市的市民组织成立了一 系列体育社会团体,如“射手协会”“击剑协会”“骑射协会“等,这些团体组织了保 卫城市的军事训练、与职业培训相关的学徒格斗和底层市民的节日狂欢等活动。 这些团体的成立() A.有利于城市自治运动的发展 B.使市民获得管理城市的权力 C进一步弘扬了欧洲骑士精神 D.开后了中古欧洲的体育教育 11.(2023·辽宁高考适应测试)中世纪后期.市民们向君主提供财政上的支持,并 充当国王的内侍、监工、账目保管人,作为回报,君主向市民提供保护,反对封 建领主和主教的频繁战争和不合理的要求。这反映了() A.君主是社会矛盾焦点 B.新兴力量推进社会转型 C.君权与教权矛盾激化 D.

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