第六单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第六单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第一学期 人教社统编教材 走进经典 单元 组织方式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 合作学习重积累，同桌互考夯基础 单元导读，明确方向 2 思维导图显条理，难忘经典话精彩 梳理情节，重现经典 3 点面结合话人物，群文赏析试改写 人物分析，学习改写 4 多维分析读整本，创新阅读话经典 整本阅读，多维研讨 5 模仿创作重参与，合编剧本乐实践 改编剧本，提升改写 6 演绎角色趣味多，展示风采显自信 创意阅读，注重实践 二、课时作业 第一课时 合作学习重积累，同桌互考夯基础 作业内容一： 每位同学预习课文，关注课下注释，勾画出本单元的文学常识、方言及古今异义词。收 集与本单元相关的常识内容。依据课前对四篇的文章预习，课下为你的同桌出一份“基础知识交流卷” (内容包括本单元生字词的音形义10分，文学常识10分；方言、古今异义词10分， 有关科举考试的知识10分，半张A4纸大小) 课时作业目标：积累字词、文学文化常识、比较古白话和现代汉语的异同。 时间要求：同桌互考时间10分钟，展示交流时间5分钟以内 评价设计：此设计评价以学生为主体，完成同桌的基础知识交流卷后，同桌间互评，并 小组展示评讲交流卷及完成情况，比一比谁把谁考倒了，订正错误答案。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 内容贴合教材 表述清晰顺畅 有一定的拓展知识 每组展示不得超过五分钟 作业分析与设计意图：此次作业设计是本单元课段进行前的一个预习环节，改变传统预 习方式。“百学趣当先” ，利用学生天生好奇好胜的心理，激发学生的兴趣，调动学生积极 参与到本单元的基础知识的积累中来，更好的夯实学生必备基础知识；学生初步阅读文本， 为下一步教学的展开奠定了基础。 第二课时 思维导图显条理，难忘经典话精彩 作业一：感知经典，书导图 作业内容： 课堂上把全班分成四大组，每个大组再分成三个小组，每小组4-5人，教师结合学生意愿， 每个大组负责一篇课文，认真阅读，抓住小说的主要线索，为小说情节画思维导图。 课时作业目标：培养学生抓住小说主要线索，梳理故事情节的能力，提升学生思维的条 理性、层次性、缜密性和创造性。 时间要求：梳理绘制时间15分钟，展示评价时间10分钟。 评价设计：小组内先互相评价，推选1份最优作业并展示。其他同学及教师对展示的作业 提出补充和修改意见。教师总体评价，引导学生关注学习方法。 此设计评价通过多元化评价来发挥学生的主体作用，主要采用学生自评、小组内互评的 形式，来提升学生的分析概括小说情节的能力及语言运用和表达的能力。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 情节完整、条理清楚 (2层或2层以上) 语言简洁、层次清晰 内容准确、凸显小说的写作技巧和方法 形式新颖，具有创造性 可设计插图、有自己创意 作业分析与设计意图：梳理小说情节，运用思维导图可以帮助学生提高自学的能力，有 关情节的思维导图是学生自主探究整理出来的内容，比老师直接灌输，会让学生更加的印象 深刻，理解也会更加透彻。使用思维导图建立一个完整的知识架构，来明确知识之间的联系， 既有效减轻了学生的作业量又提高了作业完成的质量，让学生了解故事情节，培养学生的语 言运用和表达能力的同时提升学生思维的条理性、层次性、缜密性和创造性。也为为学生感 受作品中人物形象的特点，把握作品的主题作铺垫。 作业二：难忘经典话精彩 作业内容：这些经典名著一定会有某一个情节令你印象深刻，请用自己的语言进行复述， 用自己喜欢的形式，拍一段3分钟左右的段视频，分享给同学们。建议同学们结合上下文，关 注细节，注重挖掘人物心理感受及情感变化过程。可以借鉴评书的表现形式。 课时作业目标：进一步加深对经典情节的理解，为下一课时分析人物形象做铺垫，锻炼 学生的语言组织能力和口语表达能力。 时间要求：准备约需20分钟，课上展示点评约需20分钟 评价设计：学生自愿或教师点名到讲台口语分享 (5人左右) ，其他同学及教师简短点评 或提出商榷意见，最后教师整体点评，引导学生总结学法。课后小组内推荐一份优秀视频作 业展示在班级QQ空间和QQ群里，并上传到班级抖音账号，供大家交流学习。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 情节完整、内容充实、语言规范 发音标准、 口齿清晰、语句流畅 语调生动、表情自然、手势得体、