5.1自然环境整体性导学案2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

5.1.自然环境的整体性第一课时 导学案 一、课程目标： 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 二、学习目标 1.能够结合实例，说出自然环境的组成要素。(地理实践力) 2.运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律。(综合思维) 3.能够运用自然环境的整体性规律，认识区域的自然环境。(区域认知) 4.能够运用自然环境的整体性知识，说明综合利用自然资源的重要性。(人地协调观) 三、预习 （阅读教材，完成下列填空，识记相关内容） （一）自然环境的组成 1．物质组成： 圈、水圈、岩石圈、 圈。 2．主要环境能量： 和太阳能。 3．组成要素：地形、气候、 、 和 等。 （二）自然环境整体性的表现 1．自然环境内在联系的整体性 (1)整体性的含义：指 各组成要素以及各组成部分之间内在联系的 性。 (2)自然环境的内在联系：各组成要素或各组成部分相互 、相互 和相互 。 (3)表现：某一要素或部分的变化，会影响 要素或部分甚至 的改变，可形象地比喻为“ ”。 2．自然地理系统结构和功能的整体性 (1)表现：自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生 性效应。 (2)强弱：取决于各组分的 性和功能的 性。 3．自然地理系统整体性的演替 当演变强度超过稳定阈限时，系统结构就会遭到 ，重新建立起新的 ，产生新的 ，形成新的 。 4、 教学过程 内容导入： 通过古今塞罕坝林场的自然景观对比图，引导学生思考不同景观的特点，从而引出教学内容——自然环境的整体性。 （一）自然环境的组成 （1） 概念 （2） 组成 （3） 自然地理要素; （二）自然环境的整体性表现 1.内在联系整体性 表现一：自然环境各组成要素或各组成部分相互联系、相互制约和相互渗透，组成一个有机整体。 案例1：我国西北内陆地区的自然环境（引导学生思考） 分析我国西北内陆地区在地貌、土壤、生物、水文、气候等上的相似性。 表现二：某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，“牵一发而动全身”。 案例2：植被破坏造成其他自然要素的变化（引导学生思考） 探究活动一：分析黄土高原由于水土流失从而引起地貌、土壤、生物、水文、气候等的变化。（学生合作探究） 表现三:某一地区要素的改变还会引起其他地区要素的改变。 案例3：青藏高原的隆起对我国西北地区有什么影响？说明了什么？ 2. 结构和功能的整体性 表现一：自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生整体性效应 （土壤的形成、有机物的形成） 表现二、自然地理系统整体性的强弱，取决于各组分的完备性和功能的协调性 （1）（中国西北地区和中国江淮地区对比）和（黄土高原地区和华南阔叶林地区对比） （2）探究活动二 “阿根廷的蜂蜜生产”材料,了解其蜂蜜生产与自然环境条件的关系。 3.整体性的演替 （1）随着时间推移，自然地理系统发展的方向、强度、形式会发生变化。 （2）当演变强度超过稳定阈限时，系统结构就会遭到破坏，重新建立新的系统结构，产生新的功能，形成新的平衡 探究活动三 美洲鹤属于世界稀禽之一，体态优雅，鸣声嘹亮，其高声鸣叫能传播到3千米开外的地方，又称高鸣鹤；其大部分时间生活在湿地里，被戏称为“水中老人”。 美洲鹤曾广泛分布与北美洲大陆湿地。随着移民的到来，大量湿地被排干后变成耕地。人们修筑房屋、道路、沟渠等，使得美洲鹤栖息地严重破碎化，再加上猎杀和拾卵，其生存受到极大威胁。如今，美洲鹤逐渐从北美洲大陆湿地上消失，已成为世界濒危鹤类之一。 （1）从整体性角度说明移民在开发土地资源时导致湿地减少的原因。 （2）为什么尽管恢复了部分区域被破坏的湿地环境，但要恢复美洲鹤原来的生活环境却仍有很多困难? (3)从整体性角度分析，为什么人工训练美洲鹤并野外放飞，实验成功的难度非常大? （三）真题训练 （1）随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。右图示意里海所在区域的自然地理环境。 板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。 （2）某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性