《第4课时 化学家的研究 》（教案）- 六年级上册科学 苏教版

苏教版小学科学六年级上册 《第4课时 化学家的研究 》教案 教材分析： 本节课是苏教版小学科学六年级上册第1单元《物质的变化》中的第4课时，题为《化学家的研究》。本课主要介绍了化学家研究物质的成分、性质、用途以及制造新物质的过程。通过实验和案例，引导学生了解化学家的工作，并体会科学家及其研究成果的价值。本节课旨在培养学生对化学研究的兴趣，激发他们对科学的探索欲望，提高他们的实验技能和科学思维能力。 教学目标： 1. 知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。 2. 能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。 3. 能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质（黑色圆点）的成分。 4. 了解化学家的某些发现和发明，体会科学家及其研究成果的价值。 教学重点与难点： 重点：知道化学家研究物质变化的学问。 难点：把我们做的实验同化学家的实验建立联系。 学情分析： 学生是小学六年级的学生，已经具备一定的科学知识和实验基础。他们对实验感兴趣，善于动手操作，但对科学家的研究工作和实验设计的原理可能缺乏深刻的理解。因此，在本节课中，需要通过生动的实验和案例，引发学生的好奇心和求知欲，帮助他们理解化学家的工作以及他们在研究中所取得的成果。 教学过程： 一、导入 1. 老师出示一些实验装置和实验现象的图片，引起学生的好奇心和兴趣。 2. 老师与学生互动，提问：“你们在生活中见过哪些化学实验？你们对化学家的工作有什么了解？”鼓励学生积极回答并分享自己的观察和思考。 示例对话： 老师：同学们，你们在日常生活中有没有见过一些化学实验呢？ 学生1：老师，我见过在实验室里做酸碱中和实验。 学生2：我在电视上看到过科学家研究新药物的实验。 老师：很好！你们对化学家的工作有什么了解呢？ 学生3：我觉得化学家是研究物质的专家，他们可以发现新材料和新反应。 学生4：化学家还可以帮助人们解决一些环境问题，比如净化水和空气。 二、讲解化学家的研究 1. 老师通过图片和实例，向学生介绍化学家的工作内容和研究对象，强调化学家研究物质的成分、性质、用途以及制造新物质的重要性。 2. 老师提出问题：“你们知道有哪些著名的化学家和他们的研究成果吗？”鼓励学生思考并分享自己的观点。 示例对话： 老师：化学家研究物质的成分、性质、用途以及制造新物质，这是非常重要的工作。你们知道有哪些著名的化学家和他们的研究成果吗？ 学生1：我知道门捷列夫，他发现了元素周期表。 学生2：还有居里夫人，她研究了放射性元素。 老师：非常棒！化学家的研究成果对我们的日常生活和社会发展都有很大的影响。 三、验证性实验：研究二氧化碳的性质和用途 1. 老师向学生展示实验装置和实验材料，解释实验的目的和步骤。 2. 学生分组进行实验，每个小组负责一组实验装置。 3. 学生进行实验操作，观察二氧化碳的性质和现象，并记录实验数据。 4. 老师引导学生思考和讨论实验结果，帮助他们总结二氧化碳的用途。 示例对话： 老师：同学们，我们将进行一项实验来研究二氧化碳的性质和用途。请看实验装置和材料，你们可以合作进行实验。 学生们：好的，老师！ （学生们分组进行实验操作） 学生1：我们在实验中观察到二氧化碳是无色无味的气体，可以灭火。 学生2：我们的实验结果表明，二氧化碳还可以用于制作汽水。 老师：不错！二氧化碳的性质有很多用途，它在消防和饮料工业中都有重要的应用。 四、探索性实验：分析某种混合物质的成分 1. 老师向学生介绍一个由多种物质混合而成的实验样品，并提出问题：“我们如何才能知道这个混合物中有哪些物质？” 2. 学生分组进行探索性实验，使用适当的实验方法和仪器，对混合物进行分析，并记录实验数据。 3. 学生根据实验结果，通过观察和比较，推测混合物中的物质成分，并与小组成员进行讨论。 4. 老师组织学生汇报实验结果和推测的物质成分，引导学生总结实验过程和分析方法。 示例对话： 老师：我们要分析一个由多种物质混合而成的样品，你们有什么想法要如何进行实验？ 学生1：我们可以使用过滤纸和漏斗将固体物质与液体分离。 学生2：我们可以使用显色试剂来检测混合物中是否存在某种特定物质。 老师：非常好的想法！请合作进行实验，并记录实验结果和观察。 五、讨论和总结 1. 老师引导学生回顾实验过程和实验结果，提出问题：“通过这两个实验，你们有什么新的发现和体会？” 2. 学生分享实验中的观察和思考，围绕化学家研究物质的重要性展开讨论。 3. 老师总结学生的回答，并强调化学家的工作对社会发展和人类健康的重要性。 示例对话： 老师：通过这两个实验，你们有什么新的发现和体会？ 学生1：我发现化学家通过实验可以揭示物质的性质和用途，这对人们解决问题很有帮助。 学生2：我觉得化学家的工作不仅关乎科学发现，还关乎环境保护和健