第14课《山水画的意境》课件（共32张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级下册

山水画的意境 作者：李可染 1 教学目标 把握文章核心概念，了解概念之间的关系，理解作者观点 理清文章的论述思路，分析论证方法，体会本文说理语言的艺术。 能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣，学习鉴赏文学作品和山水画作。 品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。 2 导入新课 同学们，欣赏上面那幅画，感受这幅画的意境，与我们学习过的哪首诗相似？ 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂；  书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字，  粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 知作者,筑基础 壹 壹 作者介绍 李可染(1907-1989)：江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作： 《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等 6 作品欣赏 山水画形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离；隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。 意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。 知识链接 8 字词学习 惆怅（ ）    真挚 （ ）       暮霭（ ）   朝朝暮暮 （ ） 浮光掠影（ ） 渲染（ ） 夔门（ ） 气概（ ） 颐和园（ ） 惨淡（ ） chóu chàng zhì ǎi zhāo lüè xuàn kuí ɡài yí cǎn 9 字词学习 惆怅：伤感，失意。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 身临其境：形容好像亲身到了那个境地。 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，比喻印象不深刻。 朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏。 10 初读文章,感知内容 贰 第1部分（1） 第2部分（2—4） 点明论点：意境是山水画的灵魂。 具体论述什么是意境。 第3部分（5—8） 第4部分（9—10） 如何获得意境。 意境和意匠的关系。 划分层次 12 从整体看，作者写作的思路是怎样的？ 不仅要有意境，还要讲究意匠，即不仅要具有思想感情，还要有加工手段。 “意境”是山水画的灵魂 意境就是景与情的结合 利用古诗论述 一是要深刻认识对象。 二是要有强烈、真挚的思想感情。 论述获得意境的两个要素 写作思路 字词学习 2、山水画如何才能做到有意境？ 初步感知 具体从三方面分析—— 意境是景与情的结合； 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情； 意境与意匠相结合起来。 1、阅读课文，说说什么是“意境”。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 14 3、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。 作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。 初步感知 品读语言,赏析画美 叁 字词学习 赏析精彩语言，体味个别词的表达效果。 品析语句 (1) 而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。 “熟悉”指齐白石深入全面地认识对象“虾”，做到心中有数。“活”是鲜活的意思。指齐白石画的虾逼真，富有鲜活的生命力，栩栩如生。 (2) 每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。 “充分”的意思是充足(多用于抽象事物)。这里指毛泽东的《十六字令三首》每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字都充分表达了人的思想感情，情景交融，诗有意境，也就有了灵魂。 17 字词学习 品析语句 (3) 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。 “夸张渲染”本来是写作时常用的一种手法，这里指山水画家在深入认识对象后，画山、树时求新求变，涂抹画面以夸大加强艺术效果，充分表现情感，以便意境更鲜明。 (4) 木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有