《搭配》（教案）-三年级下册数学人教版

基本信息 学科 数学 教材版本 人教版 章节 第八单元 课程名称 《搭配》 课型 新授 授课日期 软硬件环境 交互式电子白板、互联网、人教版数字教材、录播教室 使用资源标记 使用人教版数字教材的片段： 0’50’’-2’25’’ 18’25’’-25’20’’ 26’36’’-33’15’’ 33’15’’-35’00’’ 35’15’’-36’05’’ 教学前期分析 教材分析 本节课是人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角中的第一课时。数学广角内容主要是渗透排列组合的数学思想，本节课是数学广角中的例1——排列。教材为便于学生了解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能根据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。 学情分析 学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思想只需感知，而不需教他们“排列”的有关概念术语。 二年级的学生年龄较小，比较活波好动，喜欢听故事、动手涂颜色、动手操作等。所以根据学生的这一特点，我把本节课整体设计成了一个故事串，并且把做一做“给南城和北城涂上不同颜色”当做本节课的新授部分，而例1中用1、2、3组成不同的两位数当做巩固练习。 教学目标 1、 培养学生初步的观察、分析及推理能力。 2、 教会学生掌握简单的排列方法，并学会用自己喜欢的方式表达。 3、 在学习活动中感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 4、 培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点 怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学难点 使学生经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。 教学策略 本节课的教学设计为： 一、故事导入，激发兴趣； 二、趣味活动，探究新知； 三、巩固练习，提升认识； 四、课堂小结，畅谈体会； 《新课标》指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课为了使得学生在轻松愉悦的氛围中获取知识，我设计了去数学广角游玩——打开密码门进入智慧屋——再次打开密码门进入淘宝屋——合影留念——握手示好等一系列趣味活动，让学生在涂色、打开密码门、搭配衣服等等中不知不觉的感受“排列思想”以及自主探索如何“不重复、不遗漏”的方法。 教学用具 为完成本次教学活动，课堂中多次用到人教版电子教材、电子白板、ppt；学生需要用彩笔涂色，每人一套数字卡片进行拼摆数字，每人三张任务单。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 资源使用[footnoteRef:2] [2: ] 设计意图 一、故事导入，激发兴趣； 二、趣味活动，探究新知； 三、巩固练习，提升认识； 四、课堂小结，畅谈体会； 师：今天我要要学习的内容是——搭配。看到这个题目你有什么想知道的？ 师：要想知道这么多问题。老师需要带你们去数学广角玩一玩，在那里找到答案。 （1） 打开第一道密码门 教师点击电子教材出现第一道密码门，提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数 师提问：你们认为密码是多少？ 师：让我们一起来试试。 教师点击电子教材，先点12，失败后再点21，成功破解密码门。 （2） 进入智慧屋   1、涂任务单一  师：欢迎同学们来到数学广角，我们首先进入的是智慧屋，在智慧屋的墙上挂着什么？  教师带领学生仔细观察，发现这幅地图的特点：每相邻两个区域之间都用不同颜色填涂，并提问这样的好处。 教师随后点击ppt ：在地图上有一个北城和一个南城，他们也彼此相邻，如果让你用红、黄、蓝三种颜色中的两种给他们涂色，你会怎样涂？ 学生涂完后，教师选取三幅作品上台展示，让学生发现固定北城的颜色后，南城有两种颜色可以选择；并且南北城交换后又是一种不同的涂色方法。 2、 涂任务单二 师：那到底一共有多少种不同的涂色方法呢？请你把你能想到的方法都涂到任务单二中，当然你也可以用写一写的方法来完成。 学生涂完后，教师选取代表作品上台展示。号作品只有4种（不超过6种）不同的涂色方法，学生发现遗漏了其他方法；号作品有7种（超过6种）涂色方法，学生们发现有的方法重复了。号作品和④号作品对比同时出现，学生发现④号作品更简单，更有顺序。教师重点讲解是如何有顺序的，然后同组同学互相说一说这种方法，最后请同学到白板上用这种方法在电子教材中进行涂色。总结出固定法。 教师展示⑤号作品是用交换的方法进行涂色的，让学生说一说好处，然后组内互相说一说这种方法，最后请同学到白板上用这种方法在电子教材中进行涂色。总结出交换法。 3、小结 师：你在智慧屋中有什么收获吗？ 师：那今后再遇