25《古人谈读书》第一课时（课件）统编版语文五年级上册

语文 五年级 上册 25 古人谈读书 1 语文 五年级 上册 学习目标： 1.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等5个字 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文 3.能借助注释，理解课文大意。 4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 2 语文 五年级 上册 学习活动一 自学本课生字词 通读文章 3 语文 五年级 上册 我会写： 耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻） 诲：huì（教诲、训诲、诲人不倦） 谓：wèi（所谓、无谓、谓词） 诵：sòng（背诵、传诵、诵读） 岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能） 4 语文 五年级 上册 形容勤奋好学的词语： 敏而好学 不耻下问 孜孜不倦 废寝忘食 学而不厌 悬梁刺股 韦编三绝 5 语文 五年级 上册 重点问题 如何理解文言文的大意 6 如何理解文言文大意？ 初读课文，读准字音 读好停顿，学会断句 先译字词，再译句子 初学者 背诵积累，学会分享 G刚才我们说，文言文跟现代文有着很大的不同。今天，我们以初学者的角度，来说一说，我们该如何去学习课本上的文言文。首先我们要 7 初读课文，读准字音 耻 chǐ 识 zhì 8 先译字词，再译句子 ① 注释 余尝谓读书有三到 我曾经说过读书有三到 D当我们能够把课文中的字音读准周后，就可以初步翻译文言文了。在翻译之前，我们可以先试着用自己的话说说每句话的大意。当遇到不理解的词语和句子的时候，我们可以结合注释或者上下文先猜一猜，再和同学、老师交流。 理解意思的时候，要结合整句话来理解，那么，怎么查看注释呢？ 我们可以看到，在文章之中，有些字的右上角出现有带圈的数字，那么这些带圈数字前面的词语都是不太好翻译或者易错的，我们在注视中找到对应的序号，就可以 知道这些词语的意思啦。在理解词语意思的基础上，我们再翻译就容易多拉 如：余尝谓读书有三到 我们知道了 尝的意思 原来他不是吃 这句话的意思是 我曾经说过读书有三到。 那么，如果我们仍然对有些词句不理解，这时候我们还可以利用我们的 教辅 来深入理解。 9 11 读好停顿，学会断句 余/尝谓/读书/有三到，谓/心到，眼到，口到。心/不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心/既到矣，眼口/岂不到乎？ 文言文在古代是没有标点的 那个时候 人们读文言文需要自己来添加 句读 现在比较方便了 文章中出现了标点 但是对于较长的句子 我们仍要要学会断句。 对于课本中的长句子，我们再借助注释，及理解句意的基础上，要结合文言文的固有特点进行句子的朗读训练，增强语感，为以后深入学习文言文打下基础。 例如：我们来看着依据 有志/则断不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则断无不成之事。 当然，我们也可以借助 扫描二维码 来听课文朗读音频 帮助自己朗读。 12 初读课文，读准字音 读好停顿，学会断句 先译字词，再译句子 如何理解文言文大意？ 背诵积累，学会分享 语文 五年级 上册 .读课文，想一想课文主要写了什么？ 本文主要讲了古人对读书的看法。 14 15 语文 五年级 上册 .篇一知识点 敏/而好学，不耻下问。 知之/为知之，不知/为不知，是/知也。 默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。 我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也。 学如/不及，犹恐/失之。 吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 16 语文 五年级 上册 译文： 知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 聪敏而又喜好学习的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。 我并不是生来什么都知道的人，而是喜好古代文化靠勤勉求得知识的人。 学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失 我曾经整天不吃、整夜不睡地思考，可发现这样做并没有什么益处，不如去学习。。 17 语文 五年级 上册 主题： 这首古文告诉我们读书、学习以及教导别人时的方法和态度。 18 谢谢大家 19 $$