中学心育课教学设计：梦在心中，路在脚下

中学心育课教学设计：梦在心中，路在脚下 活动目的： 1、通过一系列活动，针对一些缺乏学习动机和目标意识的学生。有些学生基础较差，部分学生对学习失去信心，麻木于学业失败状态，不敢尝试，不愿意付出努力，自控能力差，缺乏战胜困难的勇气和信心。因此，在考试后对这部分学生进行激发学习动机的团体心理辅导，恢复学生对学习的信心，使他们懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，并学习一些如何达到目标的具体方法。 2、增强学生的学习动机和目标意识，提升学生对学习的信心，激发学生的学习动机； 3、使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础。 活动时间：45分钟 活动过程： 一、导入 引导语： 大家好！欢迎大家初次来到我们的团体心理辅导室，大家可能以前也没有上过这样的课，对吗？心理团辅就是让大家开开心心的，大家来到这里就可以完全放松下来，我希望今天带大家一起体验的活动，不但能够给大家带来轻松愉快的感受，也能够让大家在体验中收获满满。但要注意，游戏活动课是一种以活动和大家的感受为主题的一种特殊课堂，为了让活动顺利开展，同学们玩得比较尽兴，希望同学们在今天的活动中能够遵守以下几条约定： 第一，听从指挥，在游戏活动开始前，请先听清楚老师讲的游戏活动步骤及规则，再开始行动，严格遵守规则和纪律，不要心急； 第二，坦诚开放，相互尊重，在游戏活动当中，对你的每位同学做到足够的的尊重和足够的真诚。 第三、团体成员之间保守秘密，尊重每位成员的隐私；每个成员坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感。大家能做到吗？（除此之外，可能活动过程中会有些吵闹，约定：123→木头人，321→静悄悄）相信你们，现在就让我们带着期待正式进入今天的体验课堂。首先，先让我们体验一个小的热身活动。 二、热身活动：诺亚方舟 1、活动目的： 通过活动，消除成员之间的陌生感，使熟识的成员增进彼此的感情；有助于增强成员的环境适应能力，提高他们应对变化的能力。 2、活动时间：7分钟。 3、活动过程： 1）将比人数少一张数目的椅子围成-一圈，除了诺亚外，其余的人坐在椅子上。 2）在所有成员中选择一个人来扮演诺亚，团体中其他的每位成员想象自己是一种动物，并告知所有人。 3）诺亚跟随音乐走到每个人面前，他可叫任何一个动物，被叫到的动物必须站起来跟随诺亚排队前进。当音乐一停，诺亚便说：”洪水来了!”，这时全部的人，包括诺亚必须赶紧找个空位坐下，没有坐位的那人则变成诺亚，原诺亚则变成该动物。（注意：不可以找左右两边的动物换座位。）诺亚可以选择全部的动物起来，每个人必须记得他人的动物名。 三、过渡活动：心灵故事-跳出你心中的高度 1、活动目的： 通过小故事的剖析，巧妙引入孩子们对待自己的现状的一个清醒认识，从而唤起对自己今后的一个目标意识。 2、活动时间：15分钟 3、活动过程： （1）跳蚤的故事 （师：我们都知道，跳蚤的弹跳力是惊人的。把跳蚤放在桌子上，一拍桌子，跳蚤会立即跳起，高度甚至可以超过其身高的400倍。跳蚤堪称世界上跳得最高的动物！） 但是，在实验室里的跳蚤，却让我们看到了另外的情形。心理学家用跳蚤做过有趣的实验。 把一只跳蚤放进一个玻璃杯里，发现跳蚤立即轻易地跳了出来。又重复几遍，结果还是一样。接下来实验者再次把这只跳蚤放进杯子里，不过这次放进后立即在杯子上加一个玻璃盖，“嘣”的一声，跳蚤跳起来又重重地撞在玻璃上。跳蚤十分困惑，但它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。一次次地跳一次次被撞，连续多次后，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。再一阵子以后呢，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是在盖子下面自由的跳动。一天后，实验者开始把这个盖子轻轻拿掉，跳蚤不知道盖子已经去掉了，它还在原来的高度继续地跳。三天以后，这只跳蚤还在那里跳。一周以后，这只可怜的跳蚤还在玻璃杯里不停地跳着——其实它已经无法跳出这个玻璃杯了。 分享讨论： 1）请大家交流分享一下你对这个故事的感想。（小组讨论再分享第二个问题） 2）大家认为跳蚤还能跳出这个杯子吗？如何才能跳出来呢？ 师：让这只跳蚤再次跳出这个玻璃杯的方法非常简单，只需拿一根小棒子突然重重地敲一下杯子，或拿一盏酒精灯在杯底加热，当跳蚤热得受不了的时候，它就会“嘣”的一下跳了出去。 3）如果我们就是那只跳蚤，我还要不要跳？我能不能跳过这个高度？你的酒精灯在哪？你的当头一棒在哪里？我该如何跳呢？ 故事感悟： 师：跳蚤跳不出杯子，并非它已丧失了跳跃的能力，而是由于一次次撞到玻璃罩的经验，让它习惯了，麻木了，认为自己已经不可能再跳出杯子。更可悲的是，即使玻璃罩已经不存在了，它却连再尝试的勇气都没有了。玻璃罩已经在潜意识里罩住了跳蚤的心。一句话：跳蚤的能力被自己心中的“玻璃罩”罩住了。 现