第一单元 声音（单元测试）-教科版四年级科学上册

2023- -2024 学年第一学期学科素养单元练习 四年级科学第一单元:声音 温馨提示:建议40分钟内完成。 同学们，欢迎大家来到声音探究站!今天让我们跟随平平和安安一起探究美妙的声音世界吧! Ready, go ! 一、感受周围的声音。 1.给以下声音分类。 动物的叫声 自然界的声音 人类生产生活的声音 ①悠悠琴声 ②聚蚊成雷 ③电闪雷呜 ④雨声沙沙 ⑤乌哭猿啼 ⑥火车鸣笛 2.根据不同的场合，控制自己的音量是一种社交礼仪。下列做法中，正确的打“∨”,错误的打“X”。 (1)图书馆里大声喧哗。() (2)在课堂里回答老师的提问时要大声.() (3)电影院里平平和安安边看电影边大声讨论情节。（ ） (4)在科学课小组讨论时轻声细语。() 二、探究声音的产生与传播。 3.观察物体是否发声。 物品 方法 是否发声 钢尺 是 弯曲 橡皮筋 拉伸 是 音叉 是 按压 4.平平和安安取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。 (1)用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有( ). A.受到外力 B.振动 C.弯曲 (2)轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑( )。 A.反复跳动多次 B.位置不变 C.跳动一次就停止跳动 (3)用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动幅度( )。 A.变大 B.变小 C.不变 (4)用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音( ) . A.高低不同 B.强弱不同 C.一样 (5)停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为( ) . A.鼓面停止振动后仍能发声 B.人耳的错觉，实际上声音已经消失 C.鼓面继续振动了一段时间 5.如右图所示，这是研究“声音是怎样产生”的实验。将正在发声的音叉紧靠悬挂在线下的轻质小球，小球被多次弹开。在这个实验中，小球的作用是( ) 。 A.使音叉振动时间延长 B.把音叉微小的振动放大，便于观察 C.使音叉尽快停下来 6. 请将生活中有关声音的现象与解释，用直线连起来。 钓鱼时河岸上脚步声会把鱼吓跑● ●声音的强弱是可以控制的 用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动● ●物体停止振动，声音就会停止 给摩托车的发动机装上消声器● ●声音可以在物体上传播 将敲响的锣面用手-按，响声立刻消失了● ●声音是由物体的振动产生的 7.如右图所示，平平和安安用细棉线连接了两个杯子制成一个“土电话”。 (1)他们俩相距5米。平平轻声对着杯子说话，安安通 过细棉线另一端的杯子听得很清楚，这说明安安听 到的声音主要通过 (选填“空气” “棉线” 或“纸杯”)从话筒传播到听筒。 (2)在用“土电话”时，如果平平用手握住了棉线的中间，安安就听不见声音了，这是由于 (3)如果在使用“土电话”时，棉线没有拉直处于松弛状态，那么安安通过棉线 (选填“能”或“不能”)听到平平的说话。 8.将人耳各部分的功能与它们的名称，用直线连起来。然后在括号中标出人耳各部分听到声音的先后顺序。 收集声波 ● ●听觉神经() 把声音信号传递给大脑 ● ●耳蜗() 把振动变成大脑能接收的信号 ● ●外耳道() 传递振动 ● ●耳郭() 传送声波 ● ●鼓膜() 产生振动 ● ●听小骨() 9.安安把手掌放在耳朵后面，听到的声音比原