江苏省苏州市常熟中学2023-2024学年高二上学期12月学业水平调研语文试题

2023~2024年度第一学期高二年级十二月学业水平调研 语文试题 考试时间：150分钟：总分：150分 注意事项： 考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号分别填写在答题卡、答题卷和作文纸上。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 美国学者理查德·利汉在其所著的《文学中的城市》中认为，城市建设和文学文本之间， 有着不可分割的联系。“因而，阅读城市也就成了另一种方式的文本阅读。这种阅读还关系 到理智的以及文化的历史：它既丰富了城市本身，也丰富了城市被文学想象所描述的方式。” 在莱种程度上，我们所极力理解并欣然接受的“北京”“上海”或“长安”，同样也是城市 历史与文学想象的混合物。 并不是只有“通过城市的社会经济的研究”，才能揭示城市发展的规律性的东西。除了 讨论都市人口增长的曲线，或者供水及排污系统的设计，在拥挤的人群中漫步，观察这座城 市及其所代表的意识形态，在平淡的日常生活中保留想象与质疑的权利，同样可以帮助我们 进入城市。研究城市，不是纯粹地研究城市的史地或经济，而是城与人的关系，兼及“历史” 与“文学”。 文学中的城市，必须兼及作家、作品、建筑、历史、世相、风物等，在文化史与文学史 的多重视野中展开论述。如此“关注”，自然不会局限于传统的“风物记载”与“掌故之 学”，对城市形态、历史、精神的把握，需要跨学科的视野以及坚实的学术训练，因此，希 望综合学者的严谨、文人的温清以及旅行者好奇的目光，关注、体贴、描述、发据自己感兴 趣的“这一个”城市，诸如抗战中的重庆与昆明，具体而微的成都社甫草堂。 城市文学研究必须把“记忆”与“想象”带进来，这样，这座城市才有生气，才可能真 正“活起来”，只有斑驳的百姓家，只有来去匆匆的燕子，还不够，还必须把“旧时王谢” 的历史记忆带进来，这个画面才完整，才有意义，把人的主观情感以及想象力带入都市研究， 这个时候，城市才有了喜怒衰乐，才可能既古老又新鲜。当我们努力用文字、用图像、用文 化记忆来表现或阐释这座城市的前世与今生时，这座城市的精灵，便得以生生不息地延续下 去。“驰骋想象”，这个让历史学家深感头痛的话题，很可能在文化史家那里如鱼得水。那 些诸多解读关于北京的“不实之辞”，却可能意味无穷。因为关于城市的“集体记忆”，不 管虚实真假，同样值得尊重。 (摘编自陈平原《文学的都市与都市的文学》有删政) 材料二： 城市文学研究，有一个学科归属问题亟待解决。我们是将它归入传统文学研究，作为传 统文学学科的一个分支，还是将它归入城市学这门学科？对于第一种做法，我的看法是，国 为它受到了文学研究之内各种规则的制约，并且缺乏一种对等相通的经验上的把提，所以很 难真正进入到文学价值评判领域，也难以与其他学科发生对话关系。一种针对城市文学的外 试卷第1页，共8页 部研究可能要更为有效，因为它的视野更大，也能够在时代精神的符号表征与文学形式之间 看出隐秘的联系。城市学范畴内的城市文学研究，使得叙事演变与精神历史的共鸣和互证得 以成立。在这个意义上，将城市文学研究列为城市学的子题是没有疑义的。 中国文化有着强大的乡土文明传统，城市一直是被诅咒的对象，甚至是被删除的对象。 一种城市经验的出现，在文学这个范畴内，势必分裂为两种不同倾向。对于作家来说，这种 独特经验，是青年一代的写作者必须去关注的，因为他们恰恰生活在此；像年长一代作家那 样，本能地去书写乡土经验的东西，对年轻一代作家来说，已经不再可能。而对于城市学研 究者来说，他们所要处理的对象就更为复杂，他们既要思考诸种城市经验元素，以便将它向 认知提升，还要面对已然被塑造了的文学中的城市经验形态。经验走在前面，而判断总是滞 后，但城市学的研究和城市学的评论也不能过于滞后，它应该跟上来。 (摘编自张柠《城市经验和城市研究》) 1.下列各项中对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,阅读城市可以看作是另一种方式的文本阅读，我们所理解的“北京”应该是混合了城 市的历史与文学的想象。 B.要揭示城市发展规律性的东西，社会经济方面的研究并不重要，研究重心应是城与人 的关系，兼及“历史”与“文学”。 C,文学中对城市的论述，必须在文化史与文学史的多重视野下展开，而不能局限于传统 的“风物记载”与“掌故之学”。 D.城市文学研究必须借助“记忆”与“想象”，用文字、图像、文化记忆来阐释城市的 前世今生，延续其内在的灵魂。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A,研究杜甫寓居草堂时期创作的诗歌，就可以丰富我们对成都前世今生的认知， B.城市文学研究受制于内在规则、缺乏对等经验，由此不能纳入传统文学学科。 C.当代青年作家把自身的城市经验融入作品中，是出于对乡土文明传统的反叛。