6 将相和（课件）统编版语文五年级上册

6.将相和 了解哪些历史故事? 这篇课文根据汉代司马迁所撰写的《史记》中《廉颇蔺相如列传》来写一篇历史故事。 我们一起齐读课题。 1600多字,什么办法快速读完? 集中注意力,不回读。 这一课又会给我们提供什么好方法? 看看导读给了我们什么建议。 用较快的速度默读课文,记下所用的时间。尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读。 6 将 相 和 连词成句的读,该怎么读呢? 谁来说说 不管怎么读,咱们先来玩个游戏,也许你会有启发。 通过上一课的学习,你知道了哪些提高阅读速度的方法? 集中注意力 不回读 秦王 赵国 将军 说一说:你是几个字几个字看的? 大臣 完好无缺 怒发冲冠 毫不示弱 说一说:你是几个字几个字看的? 这四个词分别是: 现在要增加难度 不鸣则已,一鸣惊人 说一说:你刚刚是怎么读的? 三寸之舌,强于百万之师 通过刚才的游戏,我们可以发现咱们的眼睛可以看清,2个字 4个字 8个字 甚至是更多的字, 连词成句地读 一眼看过去,看到词语或句子 我们在阅读中一眼看过去,看到词语和句子,这就是我们刚才说的连词成句的读(板书) 我们用上这个新方法来练习练习。 秦国的国君历来不守信用,我怕有负赵王所托,已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢? 你看到了什么? 有两个学习小伙伴也看到了这段文字,我们一起来瞧瞧谁的阅读速度更快啊? 有一回,赵王得了一件无价之宝,叫和氏璧。秦王知道了,就写了一封信给赵王,说是愿意拿五座城池换这块璧。 你看到了什么? 我们再来读读第二段文字,你看到了什么? 在读这一段文字时,如果你习惯按照逗号的间隔拆开来读,会比较慢。 眼睛直接从第一个字扫到一整句话,也就是我们说的练习成句的读。速度是是不是快多了啊。 我们用上这种新方法来读读课文。 打开课文 集中注意力,不回读,连词成句地读。确保自己已经把握课文内容后记录时间,举手示意老师,然后安静等待其他同学。 阅读要求: 都读完了, 你用了多久? 是啊,连词成句的读确实能够帮我们提高阅读速度。 1600多字的文章,5分钟内读完,速度很快,但你读懂课文内容了吗? 完成下面检测题,检查阅读效果。 根据课文内容,判断正误。 (1)战国的时候,秦国最强,常常侵犯别的国家。 (2)淹池会上,蔺相如要求秦王鼓瑟。 (3)“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?”这句话是蔺相如对赵王说的。 (4)秦王拿了十五座城和赵国换和氏壁。 (√) (X) (X) (X) 完成下面检测题,检查阅读效果。 (5)蔺相如答应赵王说,如果秦王不讲信用,他就拿着和氏壁,和秦王同归于尽。 (6)赵王让大将军廉颇随行,一起到绳池会见泰王。 ((7)淹池会后,赵王封蔺相如为上卿,职位跟廉颇一样高。 (8)蔺相如升官后,廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。 (X) (X) (X) (√) 你刚才是怎么读的? 用了什么方法?读的这么快,还能全对。 怎么做到的? 咱们读书不能仅仅图时间快,在了解课文内容基础上,再来提高速度! 小组交流阅读体会,说一说:你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?遇到了什么问题?完成检测情况如何? 我们再来读课文,这一次,读书要求有了小小变化! 班级交流: 在你的阅读过程中是否做到了连词成句地读?你还有其他提高阅读速度的方法吗? 学会在课文中寻找信息,并进行总结概括, 这三个小故事分别是—— 把他们写在黑板上 注意 写荆 罪 我有意识地让自己看一整句话,而不是一个字一个字地阅读。读这句话时,我一眼看过去,看见了一整句话,比读成“蔺相如”“在渑池会上”“又立了功”要快很多。 蔺相如在渑池会上又立了功。 完璧归赵,和氏璧。 关于和氏璧你知道些什么?老师给你们带来了段资料 给大家40s快速默读。 你了解到什么 当时啊,相传得和氏璧者得天下,怪不得秦王对和氏璧爱不释手,蔺相如拼死也要守护和氏璧。 班级交流: 在你的阅读过程中是否做到了连词成句地读?你还有其他提高阅读速度的方法吗? 你们能不能根据提示,用自己的话简要说说课文主要内容呢? 这是三个小标题能调换顺序吗? 前两个故事,是第三个故事的起因。 因为蔺相如在“完璧归赵”和“渔池会面上立下功劳,被封了官,位居廉颇之上,所以引起了廉颇的不满,后来廉颇认识到自己的狭隘,向蔺相如负荆请罪,廉颇和蔺相如才重归于好,同心协力,保卫赵国。 我们用简洁的语言,将课文的主要内容概括了出来,相信课文中的两位人物也给你们留下了深刻印象。 6.将相和 将 廉颇 相 蔺相如 是怎样和的呢? 遇到不懂的词语我就暂时忽略,不回读。比如我只知道“渑池”是地名,“缶”“瑟”是两种乐器,虽然不明白词语的具体意思,但是不影响理解课文,所以我就没管它们,继续读下去。 谁来分享你从描写蔺相如的句子中体