7.2弹力教学设计 课件 2022-2023学年初中物理人教版八年级下册

第七章第二节 弹力 人教版八年级下册 教学目标 1.了解弹性和塑性，知道弹力的定义和弹力产生的条件，了解拉力、推力等属于弹力。 2.能判断弹力的施力物体和弹力的方向； 3.知道弹簧测力计的原理和练习使用弹簧测力计测量力的大小。 难点 难点 重点 新知导入 观察与思考 对物体施加力的作用，可以改变物体的形状，若对物体撤掉力的作用，仔细观察现象，是一样的吗？ 新知讲解 任务一：弹性和塑性 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 新知讲解 学生活动 ①用力分别压缩、拉伸弹簧（或橡皮筋）；②用力挤压橡皮泥、面团。松手后，观察记录现象。 新知讲解 分析 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 新知讲解 归纳 1. 弹性：物体在力的作用下发生形变，不受力时又恢复原状的性质叫弹性。 2. 塑性：物体在力的作用下发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性叫塑性。 想一想用力压缩、拉伸弹簧（或橡皮筋）时，手有什么感觉？ 新知讲解 任务二：弹力 1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。 弹 簧发生弹性形变产生对手作用的弹力 橡皮筋发生弹性形变产生对手作用的弹力 施力物体 受力物体 新知讲解 弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。 弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。 2.弹力的产生条件 ①相互接触；②产生弹性形变。 我们常说的推力、拉力、提力、压力、支持力等实质都是弹力。 新知讲解 学生活动 课本放在课桌上，课本受到课桌的支持力，同时课桌受到课本的压力，分别画出两个力的示意图。 新知讲解 F支 F压 弹力方向 弹性形变方向 桌面向下发生弹性形变 对书本产生向上的力 弹力方向 弹性形变方向 书本向上发生弹性形变 对桌面产生向下的力 归纳 弹力的方向：与物体弹性形变的方向相反。 新知讲解 例1：如图所示，一个铁块放在一块薄木板上，下列关关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是（　　） ①铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变； ②木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变； ③铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变； ④木板受到向下的弹力是因为铁块发生了弹性形变。 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【解析】①③铁块受到向上的弹力，铁块是受力物体，木板是施力物体，是因为木板发生了弹性形变，故①错误，③正确； ②④木板受到向下的弹力，木板是受力物体，铁块是施力物体，是因为铁块发生了弹性形变，故②错误，④正确。 故③④正确，即ABC不符合题意；D符合题意。 故答案为：D。 新知讲解 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全恢复原状。 新知讲解 任务三：弹簧测力计的原理 学生活动 用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），分析拉力的大小与弹簧的伸长量之间的关系。 结论：外力越大，弹簧的伸长量就大。 新知讲解 实验：探究弹力与弹簧形变量的关系 【实验器材】 【实验步骤】 钩码、弹簧、槽码、刻度尺、铁架台 1.在铁架台上固定一个弹簧和刻度尺，弹簧平稳后观察并记录弹簧下端的位置，记为L0。 2.在弹簧下端挂一个钩码，读出并记录弹簧下端的长度L，逐一添加钩码，并记录弹簧的长度。 3.记录数据，作出图像。 新知讲解 实验：探究弹力与弹簧形变量的关系 【实验数据】 钩码质量m/g 0 50 100 150 200 250 300 弹簧弹力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 弹簧长度L/cm 4.35 4.90 5.45 5.95 6.50 7.05 7.55 弹簧伸长量x/cm 0 0.55 1.10 1.60 2.15 2.70 3.20 新知讲解 实验：探究弹力与弹簧形变量的关系 【数据处理】 弹簧弹力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 弹簧伸长量x/cm 0 0.55 1.10 1.60 2.15 2.70 3.20 新知讲解 实验：探究弹力与弹簧形变量的关系 在弹性限度内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。根据这个结论，制成了弹簧测力计。 新知讲解 弹簧测力计 1.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长。 2.构造： 弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 拉环 新知讲解 任务四：练习使用弹簧测力计 1.了解弹簧测力计的测量范围（量程），待测力的大小应在量程之内。 2.明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）。 量程： 0~5N 分度值： 0.1N 3.使用前要对弹簧测力计调零。 新知讲解 学生活动 测量身边小物体对弹簧测力计的拉力大小。 （1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力； （2）用弹簧测力计沿水平方向拖