第一章 第一节 种群具有一定的特征（ppt）-【全效作业本】2022—2023学年高中选择性必修二生物同步课件及教参（浙科版）

基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 第一节　种群具有一定的特征 种群 第一章 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 基础训练 A 能力拓展 B 素养提升C 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 1．下列有关种群的叙述，说法正确的是(　　) A．种群是一定时间内，不同地域中同种生物个体的总称 B．一片草原中的全部草本植物是一个种群 C．一个生态环境中具有相互关系的动植物构成一个种群 D．种群内的个体间能进行自由交配，产生后代 【解析】种群是指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。一个种群的构成必须有一定的时空限制并且是同一个物种的所有生物个体。A项中“不同地域”不符合种群的构成要素，A错误；B项提到的草本植物不只是一个物种，因此构成的不止一个种群，B错误；C项中“动植物”不是同一物种，故不能称为“种群”，C错误；D项是种群的一个正确判断方法，D正确。 D 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 2．下列可以称为种群密度的是(　　) A．浙江省嘉兴市的人口数量 B．池塘中一立方米内鱼的数量 C．一个蜂巢中所有工蜂数量 D．稳定型生物种群的个体数量 A 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 3．甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、 年龄结构等特征。那么甲、乙分别属于(　　) A．物种的个体、一条鲤鱼 B．物种的个体、一个鲤鱼种群 C．种群、一条鲤鱼 D．种群、一个鲤鱼种群 【解析】个体具有出生、性别、年龄、死亡等特征。生活在一定区域的同种生物的全部个体，称为一个种群，种群具有个体所不具有的一些特征，如年龄结构、出生率、死亡率、性别比例等。 B 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 4．下列关于种群密度的调查方法的叙述，正确的是(　　) A．对于活动能力强、活动范围广的动物可用标志重捕法精确统计种群密度 B．调查社鼠用标志重捕法，差距大的数值应该舍弃 C．标志重捕法调查种群密度时，两次捕捉的间隔时间越长统计结果越准确 D．标志重捕法调查种群密度时，标记物不能影响被调查动物的生命 活动 D 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 【解析】对于活动能力强、活动范围广的动物最好采用标志重捕法调查其种群密度，但所得数值为估算值，A错误；为保证调查结果的准确性，采用标志重捕法调查种群密度时，差距大的数值也应如实记录，不应舍弃，B错误；若两次捕捉的间隔时间过长，则可能出现标记个体死亡、标记物脱落等情况，使计算出的种群密度与实际值相比偏大，C错误。 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 5. 在对某种兔种群密度的调查中，第一次捕获并标记46只，第二次捕获 25只，其中有标记兔12只，则该种群的总数量约为(　　) A．46只　　　　　 B．125只 C．88只 D．96只 【解析】根据公式种群中个体数(N)∶标记总数＝重捕总数∶重捕中被标记的个体数，即N∶46＝25∶12，N≈96(只)，因此此种兔的种群数量大约为96只。 D 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 6．下列关于种群特征的叙述，正确的是(　　) A．年龄结构不影响种群密度 B．不同种群的种群密度没有差异 C．性别比例的改变不影响种群密度 D．出生率减去死亡率等于自然增长率 【解析】年龄结构会影响种群密度大小，A错误；不同种群的种群密度存在差异，B错误；性别比例的改变会影响种群密度的大小，C错误；自然增长率等于出生率与死亡率之差，D正确。 D 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 7．按一对夫妇生两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约需20～40年，美国需40～80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少，预测人口的这种增减动态变化主要取决于　 (　　) A．种群的数量和密度 B．种群的年龄结构 C．种群的性别比例 D．出生率和死亡率 B 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修2 [ZK] 素养提升C 【解析】对一个种群数量未来动态变化的预测，取决于该种群的年龄结构，如繁殖