8《冀中的地道战》（教学设计）-统编版语文五年级上册

《冀中的地道战》教学设计 学习目标: 1. 认识并掌握课文中的生字新词,如“侵、略”等8个生字,。 2. 能够用较快的速度默读课文,理解课文主要内容,了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。 3. 学习带着问题默读课文,提高阅读速度,理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。 教学重难点: 1. 了解冀中地道的结构特点,体会地道战的巨大威力。 2. 理清课文的条理,理解地道战的特殊地位。 教学过程: 一、情境导入 通过展示图片或播放视频,让学生了解冀中地道战的历史背景,激发学生的兴趣。可以提问:“你们知道冀中地道战是什么吗?它发生在什么时期?谁能简单介绍一下?” 二、作者简介 周而复(1914-2004),原名周祖式,安徽旌德人。他是一位中国著名作家、文化部原副部长、中国作家协会名誉委员和中国书法家协会顾问。周而复自幼受到庭训,入私塾学习。他的代表作品有《上海的早晨》等,在国内外都有较大的影响。此外,他还以抗日为题材创作了长篇小说《长城万里图》、散文报告集《诺尔曼・白求恩断片》以及《晋察冀行》等作品。 三、字词学习 1. 生字词 侵略:指侵犯别国的领土、主权,掠夺财富并奴役别国的人民。 妨碍:使事情不能顺利进行;阻碍。 隐蔽:借旁的事物来遮掩。 陷坑:陷阱。 拐弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话、写文章不直截了当。 吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 岔道:分岔的道路。 孑口:指地道里小得只能容一个人过去的关口。 一夫当关,万夫莫开:形容地势十分险要,易守难攻。 任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 不计其数:无法计算数目,形容极多。 无穷无尽:没有止境,没有限度。 2.多音字 任:r n,责任;r n,任丘,地名,在河北。 钻:zu n,钻研;zu n,钻石。 踏:t ,踏步;t ,踏实。 闷:m n,沉闷;m n,闷热。 载:z i,记载;z i,载重。 薄:b ,薄弱;b o,薄片;b ,薄荷。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话主要描述了1942年到1944年间,日本侵略军在冀中平原上进行大规模的扫荡行动,并修筑了封锁沟和封锁墙,以削弱我国人民武装力量的抵抗。 详细讲解如下: 1. “1942到1944那几年,日本侵略军在冀中平原上‘大扫荡’”这句话指出了日本侵略军在冀中平原上进行大规模的扫荡行动。这是日本侵略军对我国抗日根据地的一种破坏和打击手段。 2. “还修筑了封锁沟和封锁墙,十里一碉,八里一堡”这句话描述了日本侵略军为了阻止我国人民武装力量的活动,修筑了封锁沟和封锁墙,以及碉堡等防御设施。这些设施的存在,严重限制了我国人民武装力量的活动范围。 3. “想搞垮我们的人民武装”这句话揭示了日本侵略军进行扫荡和修筑封锁设施的目的,即削弱我国人民武装力量的抵抗,以便更好地控制我国领土。 通过这段话,我们可以了解到1942年到1944年间,日本侵略军在冀中平原上进行的大规模扫荡行动,以及他们修筑封锁设施的情况。这段话也提醒我们,要铭记历史,珍惜和平,捍卫国家主权。 【第2自然段讲解】 这段话主要描述了在我国冀中地区,为了粉碎日本侵略军的“扫荡”,冀中人民在中国共产党的领导下,创造了新的斗争方式,即地道战。 详细讲解如下: 1. “为了粉碎敌人的‘扫荡’”这句话说明了冀中人民为了抵抗日本侵略军的扫荡行动,采取了新的斗争方式。 2. “冀中人民在中国共产党的领导下”这句话强调了中国共产党在冀中人民抗击日本侵略军过程中的领导地位。中国共产党为冀中人民提供了坚强的组织和领导,指导他们进行抗日斗争。 3. “创造了新的斗争方式,这就是地道战”这句话揭示了冀中人民为了抵抗日本侵略军而创造的新的斗争方式,即地道战。地道战是一种利用地道进行战斗的方式,可以有效地避开敌人的攻击,同时给敌人造成打击。 通过这段话,我们可以了解到冀中人民为了抵抗日本侵略军而采取的新的斗争方式,即地道战。这段话也提醒我们,要铭记历史,珍惜和平,捍卫国家主权。 【第3自然段讲解】 这段话主要描述了地道战在冀中平原上的应用及其重要性。地道战作为一种奇迹般的斗争方式,让冀中平原上的人民能够在日本侵略军的压迫下坚持敌后游击战争。 详细讲解如下: 1. “说起地道战,简直是个奇迹。”这句话表达了地道战的神奇和不可思议之处。地道战作为一种独特的战斗方式,在当时的背景下显得非常有效。 2. “在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。”这句话描述了地道战的布局和规模。在冀中平原的地底下,人们挖了无数的地道,这些地道四通八达,连接家家户户,形成了一个庞大的地下网络。 3. “敌人来了,我们就钻到地道里去,让他们扑个空;敌人走了,