7.3.3 生物进化的原因（教学课件）-【上好课】八年级生物下册同步高效课堂（人教版）

第三节 生物的进化的原因 人教版-八年级-第七单元-第三章 生命起源和生物进化 第三章 生命起源和生物进化 1 第三节 生物进化的历程 目录 CONTENTS 01 分析生物进化的一个实例 02 模拟保护色的形成过程 03 达尔文的自然选择学说 2 1.通过学习 ，知道生物进化的原因是什么。 2.认同自然选择的观点，知道自然选择学说包括哪些主要内容。 3.会用自然选择学说的主要内容解析分析生物的进化现象。 第三章 生命起源和生物进化 第三节 生物进化的原因 3 在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么无翅和残翅的昆虫特别多？ 4 在生物漫长的进化过程中： 为什么有些生物种类会灭绝呢？ 新的物种又是怎样形成的？ 生物不断进化的原因是什么呢？ 01 分析生物进化的一个实例 6 1850年考察 1950年考察 长满地衣的树干上的桦尺蠖 （ 浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数） 工厂煤烟弥漫 树皮染成黑褐色 分析生物进化的一个实例 为什么黑色桦尺蛾得以存活，而浅色桦尺蛾无法存活呢？ 深色桦尺蛾与环境颜色相似，容易躲避天敌。 分析生物进化的一个实例 02 模拟保护色的形成过程 9 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。 落叶上的蛙 泥土上的蛙 模拟保护色的形成过程 10 绿叶上的蛙 枯叶上的蛙 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。 模拟保护色的形成过程 11 保护色 冬天的雷鸟 秋冬过渡阶段的雷鸟 夏天的雷鸟 秋天的雷鸟 图中雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。许多动物都具有保护色，你可以举出一些例子吗?具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。那么，动物的这种保护色是怎样形成的呢? 模拟保护色的形成过程 12 保护色的形成过程是由于原来的不同体色变异的生物中具有与环境颜色相近的变异个体比较容易存活下来，而这样的个体一代代积累着这种变异，从而形成保护色。 动物保护色是如何形成的的呢？ 三.作出假设： 二.提出问题： 探究实验：模拟保护色的形成过程 通过模拟保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。 一.实验目的： 模拟保护色的形成过程 13 四.制定计划 项目 模拟对象 大彩纸 各色小彩纸 组员 各色备用小彩纸 动物的生活环境 动物体色的变异类型 捕食者 幸存者的后代 模拟保护色的形成过程 14 染色体 ①组长监督，其余组员扮演“捕食者”，“猎物”是小纸片。 ②每次“捕食”完剩下14张制片(幸存者)。 ③统计“幸存者”的颜色、数目。 ④将幸存者及其假设产生的后代混合，重复实验，记录数目。 五.计划实施 模拟保护色的形成过程 15 项目 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片的颜色 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 蓝色 9 6 10 8 11 7 12 7 13 14 橙色 9 2 8 1 8 2 7 1 6 0 绿色 9 3 9 2 8 3 7 3 9 0 黄色 9 2 9 1 7 1 6 2 7 0 红色 9 1 8 2 7 1 5 1 5 0 六、统计记录 模拟保护色的形成过程 16 1.在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多，这与彩色的纸的颜色有什么关系？ 2.第一代和第二代之间的“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代间又有什么变化？ 第一代中，小纸片“幸存者”最多的是蓝色；第五代中，小纸片“幸存者”最多的是蓝色，这说明了背景颜色应为蓝色。 第二代“幸存者”的颜色有了分化，有些颜色的“幸存者”明显多于其他颜色的数量，有的颜色没有了“幸存者”。到了第五代仅剩一种颜色的幸存者 七、思考回答问题 模拟保护色的形成过程 17 3.比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者？为什么？ 4.通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 比较第一代和第五代的“幸存者”，在群体中不再出现的颜色是橙色、绿色、黄色和红色，原因是这几种颜色在蓝色的“环境”中较为显眼，相比较蓝色而言，这几种不同于背景的颜色更容易被发现。 保护色的形成过程是由于原来的不同体色变异的生物中具有与环境颜色相近的变异个体比较容易存活下来，而这样的个体一代代积累着这种变异，从而形成保护色。当环境发生变化时，不利变异被不断淘汰掉，有利的变异逐渐积累，导致生物朝着一定的方向进化。 模拟保护色的形成过程