《涉江采芙蓉》课件74张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

——以此为例复习诗歌鉴赏几大步骤 1 诗歌鉴赏6步走 1 知人论世 3 读懂情旨 2 读懂内容 4 描述意象、画面、意境 6 赏手法效果 5 析景情关系 第一部分 知人论世 知人论世 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是南朝梁萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括东汉末年文人所作的19首五言诗，它们不是一人一时所作，也不是有机构成的诗集。这19首诗有的来自民间，有的则是文人模仿民歌所作，具有极高的艺术造诣。 无名诗人 萧统：梁昭明太子。 《文选》：我国现存最早的文章总集。 地位：五言诗成熟期的代表作,被刘勰《文心雕龙》誉为“五言之冠冕”。 清陈祚明《采菽堂诗话》:“为千古至文者,以能言人同有之情也。” 钟嵘《诗品》：“文温以丽、意悲而远，惊心动魄、一字千金。” 知人论世 内容上，多表现夫妻、朋友之间的别离之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，带有浓厚的感伤色彩，从中可以侧面反映出东汉后期政治混乱、逐渐没落的时代面貌。 为什么《古诗十九首》中这么多别离与失意呢？ “逐臣弃友、思妇劳人、托境抒情、比物连类、亲疏厚薄、死生新故之感，质言之、寓言之、一唱而三叹之” （王康《古诗十九首绎后序》） 知人论世 内容上，多表现夫妻、朋友之间的别离之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，带有浓厚的感伤色彩，从中可以侧面反映出东汉后期政治混乱、逐渐没落的时代面貌。 为什么《古诗十九首》中这么多别离与失意呢？ 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思 妇 的闺怨和游 子 的羁旅乡愁。 羁旅：长久在他乡作客。 行役：指因服兵役、劳役或公务而出外跋涉。 人生天地间,忽如远行客。——《古诗十九首》 昼短苦夜长,何不秉烛游?——《古诗十九首》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。——《古诗十九首》 河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。——《古诗十九首》 思君令人老,岁月忽已晚。——《古诗十九首》 7 《古诗十九首》节选 行行重行行，与君生别离。——《行行重行行》 人生天地间，忽如远行客。——《青青陵上柏》 生年不满百，常怀千岁忧。——《生年不满百》 思君令人老，轩车来何迟。——《冉冉孤生竹》 客行虽云乐，不如早旋归。——《明月何皎皎》 第二部分 读懂内容 处暑 处暑是二十四节气之一 涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。 采之/欲/遗wèi谁？所思/在/远道。 还huán顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。 同心/而/离居，忧伤/以/终老。 涉江采芙蓉 一、读准诗句 10 第三部分 读懂情旨 导师：稻小壳 读懂情旨 涉江采芙蓉 作者：佚名（汉代） 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 二读，找中心句和诗眼 诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） ①诗词句中最精炼传神某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 忧伤 全诗诗眼 第四部分 描述意象、画面、意境 考点1 分析意象型 【试题常见设问方式】 ①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。 ②作者为什么要描写这一意象 ③诗中描写某个意象有何作用? 考点1 分析意象型 【知识储备】 意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是具体的。 常考意象总结： 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 考点1 分析意象型 分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语） 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡 清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静 淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静 孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转、慷慨悲壮 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象的融合 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 找意象，品意境 1、请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？ 2、其中哪个意象是最重要的？ 找意象，品意境 兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡 芙蓉 3、这些意象有什么特征？ 这对全诗意境的营造有什么艺术作用？ 特征：仪表庄重 姿态优美 气质优雅 品质高洁。 属于环境描写 营造高洁清幽的意境； 表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好； 侧面烘托诗人人物形象。 20 04 Part 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、