2024届高考诗歌专题训练：瀑布诗

诗歌专题训练--------瀑布诗 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望庐山瀑布（其一） 李白 西登香炉峰，南见瀑布水。 挂流三百丈，喷壑数十里。 歘如①飞电来，隐若白虹起。 初惊河汉落，半洒云天里。 仰观势转雄，壮哉造化功。 海风吹不断，江月照还空。 空中乱潨射②，左右洗青壁。 飞珠散轻霞，流沫沸穹石。 而我乐名山，对之心益闲。 无论漱琼液，还得洗尘颜。 且谐宿所好，永愿辞人间。 【注】①欻如：迅疾的样子。②潨射：水流喷射。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（） A．诗歌前两句开门见山，既点明了诗歌的吟咏对象，也写出了诗人的行踪。 B．诗歌描写瀑布，以“飞电”状其速度，以“河汉”摹其从高而落的气势。 C．开篇至“流沫”句以叙事为主，为最后六句抒写诗人的志趣和愿望作了铺垫。 D．诗歌风格雄奇飘逸，联想丰富，想象奇特，充分地体现了李白诗歌的特色。 2．本诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 瀑布 香严闲禅师、李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 注：香严闲禅师，当时香严寺的一位高僧；李忱（公元810-859），即唐宣宗。唐宣宗曾经处境艰难，遁迹山林为僧。有一次与香严闲禅师同行，禅师说他吟诵瀑布得到一联诗，但后面的接不上了。宣宗愿意续成，于是禅师说出前两句，宣宗续出后两句，相联成篇。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A．“不辞劳”三字有强烈拟人化色彩，赋予无生命之物以活生生的性格，写出了瀑布在其形成过程中的曲折艰辛，表达了香严闲禅师对生活艰辛的感叹。 B．近看巨大的瀑布，跳珠倒溅，却又不能窥见其“出处”。惟有从远处望去，“遥看瀑布挂前川”时，才知道它来自云烟缭绕的峰顶，此句着重表现瀑布气象的高远。 C．前两句写瀑布经历不凡和气象高远，刻画出其性格最突出特征，同时酝足豪情，为后两句充分蓄势。 D．后两句“岂能”与“终归”前后呼应，表现出一往无前的信心和决心。“作波涛”三字极其形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。 4．简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寻简寂观①瀑布 韦应物 蹑石欹危过急涧，攀崖迢递弄悬泉。 犹将虎竹②为身累，欲付归人绝世缘。 【注】①简寂，名陆修静，南朝时道教南天师道的创立者。后人把他修炼的太虚观改名为简寂观。②虎竹：铜虎符和竹使符。虎符用以发兵，竹使符用以征调等。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．诗人的这一场寻瀑之旅很不寻常：岩石高险，山崖遥远，涧水湍急，充满风险。 B．诗人通过几处传神的动作细节描写，生动形象地表现了此行的高昂兴致。 C．诗人即使外出寻景游玩，也不忘公务，竟然随身带着履职用品，可见其谨慎敬业。 D．此诗前两句以叙事描写为主，属于间接抒情；后两句直接写心理活动，属直抒胸臆。 6．从全诗看，诗人想“绝世缘”的原因有哪些？结合诗歌内容简要分析概括。 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 湖口望庐山瀑布水 张九龄 万丈红泉落，迢迢半紫氛。 奔流下杂树，洒落出重云。 日照虹霓似，天清风雨闻。 灵山多秀色，空水共氤氲。 7．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A．这诗描写的是庐山瀑布水的近景，从不同角度，以不同手法，详细地描写瀑布，写貌求神，重彩浓墨，渲染烘托。 B．诗人欣赏瀑布，突出赞叹它的气势、风姿、神采和境界。首联写瀑布从高高的庐山落下，远望仿佛来自半天之上。 C．颔联写瀑布的风姿：青翠高耸的庐山，杂树丛生，云气缭绕。远望瀑布，或为杂树遮断，或被云气掩住，不能看清全貌。但诗人以其神写其貌，形容瀑布是奔腾流过杂树，潇洒脱出云气，其风姿多么豪放有力，泰然自如。 D．尾联赞叹瀑布的境界：庐山本属仙境，原多秀丽景色，而以瀑布最为特出。它与天空连成一气，真是天地和谐化成的精醇，境界何等恢宏阔大。 8．诗中所写“庐山瀑布”有什么特点？诗人为我们描摹了一幅怎样的瀑布图？ 9．本诗运用了哪些修辞手法？试举例说明并分析其作用。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 瀑布① 范仲淹 迥与众流异，发源高更孤。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。 晚来云一色，诗句自成图。 注①：本诗写于范仲淹第三次被贬谪。 10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联写瀑布与平常溪流不同，它从大山高处倾泻而下，卓尔不群。 B．颈联诗人从气势、声音两个角度描绘瀑布如龙斗，似冰雹的气象。 C．尾联意思是傍晚时云彩变成同一颜色，笔下诗句自然变成了图画。 D．这首咏物诗富有理趣，体现了宋诗以文为诗，议论化倾向的特点。 11．请结合文本，简要分析颔联的含意。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 求崔山人百丈崖①瀑布图 李白 百丈素崖裂，四山丹壁开。 龙潭中喷射，昼夜生风雷。