【核心素养目标】第12课《我们小点儿声》第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学课件+教学设计（统编版）

二年级上册道德与法治 第12课《我们小点儿声》第二课时 教学设计 课题 这里也要小点儿声 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 教材分析 本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容，课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。“这里也要小点儿声”这个话题设置的目的是引导学生认识社会生活中关于声音的标志及其作用，明白只要有这些标志的地方就要保持安静，强调即使没有安静的标志，我们也需要保持安静，不打扰其他人，通过分析原因，进一步强化不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。 教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考：在这些人员密集或比较特殊的公共场所，大声说话会给他人带来哪些不适？进而认识到在很多场合保持安静就是文明的体现，就是对他人的尊重，就是对共同生活环境的爱护。 核心素养目标 政治认同：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。 道德修养:明白在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。知道在公共场所应低声说话，不影响别人。认识一些警示标志，并学习制作。 法治观念:意识到在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明说话的习惯。形成在公共场合不喧哗、保持安静、尊敬他人的文明意识。 健全人格：通过体验讨论，知道为什么在一些场所需要小点儿声；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，学会尊重他人。 责任意识：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。 重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。能养成在公共场合小声说话，不大声喧哗的良好习惯。 难点 逐步养成文明的说话习惯。在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.素材：安安的一天 2.想一想，说一说： （1）视频中的安安在一天中遇到了哪些噪音？ （2）在这些噪音中哪些是同学不当的行为引起的？ （3）应该怎样减少噪音呢？你会怎样做？ 3.小结并板书课题：我们小点儿声 观看视频 文本学习 思考问题 回答问题 指名回答 补充回答 齐读课题 用视频《安安的一天》导入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生知道安安遇到的噪音来自哪里。 讲授新课 教学环节一：这里也要小点儿声 1. 文本学习：小学生应该具备的素质 轻声说话，认真聆听，尊重他人，公共场所讲文明，是我们小学生应该具备的素质。 2.图片+文本学习：认识警示标志 一些地方会设置醒目的标志来提醒我们要小点儿声，你知道这些标志吗？为什么要在这些地方给我们提个醒呢？ 3.图片+文本学习：图书馆 （1）学习应该有安静的环境。 （2）图书馆里的标志，请勿大声喧哗，学习需要安静的环境。 4.素材：大头儿子在图书馆里要保持安静 5.图片+文本学习：医院 （1）医院里保持安静，有利于患者的康复…… （2）医院里的标志，保持安静，有利于患者的康复。 6.图片+文本学习：禁止跑跳、大声说话 教学楼内的标志。班级禁止大声喧哗，不要打闹,保持安静，请节制自己的声音,不要干扰他人。 7.图片+文本学习：小声说话 在公众场合，尽量保持小声说话，这应该是从小养成的素养，做任何事情，都不应该影响到周围的人。 教学环节二：做个文明的小学生 1.文本学习：公共场所 公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。 2.文本学习：知识拓展 在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！ 3.文本学习：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！ 4.图片+文本学习：设计安静警示牌 和你的伙伴一起，做个小小“设计师”，设计一个安静警示牌吧！ 5.图片+文本学习：展示：我设计的“提示贴” 6.图片学习：安静警示牌 7.素材：标志 教学环节三：自觉控制说话音量 1.文本学习：有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。 2.图片+文本学习：公交车上 （1）公交车上大声说话是不文明的。 （2） 公交车厢也是公共场所，最能代表一座城市的文明程度，体现其市民素质，我们在乘车时应该注意自己的言行。 3.图片+文本学习：电影院 （1）刚才的电影镜头真惊险！ （2）电影院内请勿大声喧