9.2 增强生命的韧性 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第九课 珍视生命 9.2 增强生命的韧性 1 核心素养目标： 1.政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观。 2.道德修养：通过分享遇到的挫折等活动，让学生懂得挫折的意义，热爱生活。 3.法治观念：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性。 4.健全人格：养成勇于克服困难,战胜挫折的优良品质。 教学重点：如何正确认识挫折。 教学难点：如何发掘生命的力量。 2 Part 01 一、生活难免有挫折 * 考试不及格 上课听不懂 学习压力大 父母争吵不断，自己很难过 被同学嘲笑 和老师存在矛盾 1、什么是挫折？ 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 生活中的阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 《同是天涯沦落人！？》 旁白：小明、小刚和小华是初一学生，三人是同班同学，关系甚好。这一天，放学后，三人相约结伴回家。路上，他们遇到了一位熟悉的学长，于是，四人说起了自己近况…… 任务： 1.小组根据剧本，分好角色，声情并茂演绎。 2.准备时间三分钟，上台进行表演。 情景剧演绎 我数学考试考了59分，我觉得自己不是读书的料，很难过，我不想学数学了。 今天，我们参加篮球比赛对手超猛，我们输了，可恶的对手，气死我了！ 我数学也考了59分，我觉得我进步的空间无限大，我看好我自己，我要更努力，加油加油！ 小学时，我跟好朋友吵架的时候，我很难过，不懂怎么处理。上了初中后，我学会了如何处理交友问题。你们要相信，遇到困难想办法总能够解决的。 小明 小刚 小华 学长 挫折情境 挫折反应 小明 打球输了 生气，责怪对手 小刚 数学59分 沮丧，放弃学习 小华 数学59分 要更加努力 学长 交友困惑 不会解决——学会解决 不同的挫折，不同的情绪感受和行为反应 同样的挫折，不同的情绪感受和行为反应 不同的时期，不同的情绪感受和行为反应 人们面对挫折，产生不同挫折反应的原因 认识和态度不同 2.人们对挫折的感受和反应不同的表现和主要原因 表现 ①不同的挫折，不同的情绪感受和行为反应； ②同样的挫折，不同的人不同的情绪感受和行为反应； ③不同时期，对挫折也有不同的感受和行为反应。 主要原因：人们对挫折的认识和态度不同。 材料中的女孩是怎样面对挫折的？ 说明了什么？ 3月20日消息，沈阳一女孩趁母亲做饭的时候，跳楼自杀，实在是让人唏嘘不已，而女孩跳楼自杀的原因，也让不少人大感意外，竟仅仅是因为考试成绩不理想. 新闻解读 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就难过、愤怒、容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 挫折的消极影响 爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多钟材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。 探究与分享 从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？ 生活中的挫折时我们生命成长的一部分，得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验，能磨砺我们的意志，让我们更坚强。 挫折的积极影响 1.消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 2.积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 挫折有害无益？ 挫折越多越好？ 3.挫折的影响、作用？ 13 发掘生命的力量 2 姚俊鹏，安徽芜湖安师大附中,高三理科考生。 在襁褓中就被确诊为脑瘫，为了训练肌体灵活性，姚俊鹏从小就坚持每天在操场上走圈，从幼儿园到读高中以前，他几乎从不午睡，坚持走步锻炼。 和姚俊鹏相处过的老师、同学们都说他是个爱笑的男孩。课堂上，他会微笑着认真倾听老师讲课；课堂外，他会微笑着给同学耐心地答疑解难；即使在学校的运动会上，他也一定坐在场外，微笑着鼓掌，为班里的同学鼓劲加油。然而，很少有人知道，笑容之外的19年，少年和他的家人究竟付出了怎样的努力与艰辛。 高考总分623分超过理科一本线108分！ 姚俊鹏：逆风飞翔，不一样的精彩人生 合作探究 小组讨论： 姚俊鹏的例子给你什么启示？我们应该如何增强生命的韧性？ ①面对挫折，我们需要发掘自己的生命力量。 我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 15 贝多芬一生坎坷。二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂