《第四单元导读课》（教案）统编版（五四制）语文五年级下册

课题 第四单元单元先导课 课型 单元先导课 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 本课定位为单元先导课。《义务教育语文课程标准》与本课相关的要求如下: 识字与写字 (1)有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右,其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点,体会汉字中的智慧。(语言、文化) (2)写字姿势正确,有良好的书写习惯。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。(语言、审美) 2.阅读与鉴赏 (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。(语言、审美) (2)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。(语言、思维) 3.课标分析 课标中的相关要求,在本课中具体是指: (1) 多种方法识记本单元的生字,达到会认,会读,会写的程度。并且在书写时做到书写姿势正确,汉字书写规范工整。 (2) 正确流利地朗读本单元的课文。 (3) 默读课文,能够通过提取关键词,整体把握课文主要内容。 (4) 能联系上下文和自己的积累,理解本单元课文中难理解的词语。 教材分析 本单元是习作单元,以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个的特点”。四年级教材安排过“写一个人,注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点,五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上,引导学生进一步学习写人的方法,即选择典型事例,通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写,具体地表现人物的特点。本单元安排了两篇精读课文《人物描写一组》和《刷子李》,安排了两篇习作例文,本课主要是完成本单元的识字教学和整体内容的感知,扫清障碍,明确单元目标。 学情分析 本课定位是单元导读课,本课主要让任务是让学生扫清文字障碍,初步了解了文章大体内容和了解描写人物的基本方法。这三项任务对于五年级的学生而言,难度较低。 学习 目标 1.明确单元主题,了解单元内容。 2.识记本单元生字新词,理解词语。认真书写要求会写的生字。 3.正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步交流读后感受。 信息技术 应用 课前:上网搜集查阅相关资料。 课中:课件演示 课后:查找与本课相关的习题或者微课 教学重难点 教学重点:明确单元主题,了解单元内容。识记本单元生字新词,理解词语。认真书写要求会写的生字。 教学难点:正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步交流读后感受。 课前预学 按照要求预习课文《人物描写一组》《刷子李》。 1.记:标出生字新词,读一读,记一记。 2.读:把课文读正确,读流利。 3.想:每篇课文的主人公是谁?他们给你留下了怎样的印象? 课文 人物 印象 课前导入 教师活动 学生活动 评价任务 谈话导入:同学们,大千世界,芸芸众生,各有各的特点。如何把一个人的特点写具体呢?让我们走进第五单元习作单元,认识众多的人物,学习描写人物的基本方法。 认真倾听 能认真倾听,引起学习兴趣。 课中展学 活动一:单元导读,指导预习 教师活动 学生活动 评价任务 1.引导学生快速阅读单元导语,明确单元主题和单元课例。 2.出示预习要求: (1)通读课文,圈出不认识的生字词,借助工具书理解词意。 (2)熟读课文,圈出文章的主要人物,概括出课文的主要内容。 (3)收集课文的相关资料。 3 1.快速阅读单元导语,明确单元主题和单元课例。 2.阅读并明确预习要求。 3.根据预习要求,自主完成表格。 课题 重点字词 主要人物 主要 内容 《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》 《两茎灯草》 《刷子李》 收集的资料 1.了解本单元的人文主题和语文要素。明确本单元的课文组成和习作要求。 2.明确预习要求,并按要求进行预习,完成表格。 活动二合作交流,点拨指导 教师活动 学生活动 评价任务 1.出示字词,指导小组交流汇报。 摔跤 欺负 破绽 脚腕 肢体 格局 无疑 侄子 喉咙 粉刷 师傅 绝活 半信半疑 派头包袱 手法 鼓点 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露馅儿 轰然 难堪 学徒 一模一样 发怔发傻 2.重点指导读准多音字。 监 模 露 3.引导学生交流难懂的词语的意思,并交流理解词语的方法。 破绽 格局 半信半疑 派头 难堪 轰然 露馅 4.指导书写。 褂 仗 绊 挠 腕 咕 咚 铸 剃 腮 疤 监 盏 侄 喉 咙 痰 舅 揩 浆 傅 袱 桶 蘸 啪 搜 芝 圣 馅 堪 诈 傻 怔 重点指导易错的字: 挠 腕 喉 揩 袱 堪