2024高考一轮复习：诗歌鉴赏手法解读-2024年高考语文一轮复习诗歌鉴赏考点突破

2024高考备考：诗歌表现技巧解读 【知识构建】 一、表达方式 表达方式分为五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。 在古代诗歌中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种。 如《送梓州李使君》“汉女输橦布，巴人讼芋田”是记叙； 《杜鹃花得红字》“枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风”是描写； 《春江花月夜》“人生代代无穷已，江月年年望相似”是议论； 《琅琊溪》“空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎”是抒情，抒发诗人对琅琊溪美景的喜爱之情。 二、描写手法 描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境尽心具体地描绘和刻画。 1.白描：指用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托。 如《归园田居》“方宅十余亩，草屋八九间”简笔勾勒画面，展现田园生活。 2.正侧面结合：正面描写指对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面直接描写；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。 如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面表现琵琶女技艺高超；“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”正面描写琵琶女演奏结束后的情状。 3.渲染：指用景物进行多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气氛，来表现人物的性格、情感的手法。 如《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”渲染出苍凉雄浑的气氛。 4.细节描写：如《柳絮二阕》：“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。” 柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿成队追逐。将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。 5.动静结合 以动衬静：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”用树林中蝉的叫声、鸟的鸣叫来衬托山里的安静。 “鸟宿池边树，僧敲月下门”鸟在树上栖息，是静止的画面，僧敲门是动态的画面。 化动为静：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”把流动的瀑布化为静止的挂在山前。 以静写动：“群山万壑赴荆门”群山本是静止的，奔赴荆门是动态的。 化静为动：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”峰峦是静止的，如同聚集在一起，变成动态的。 6.视听结合：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄鹂鸣叫是从听觉角度写，白鹭上青天是视觉角度写。 7.虚实结合：诗歌中的虚写指不在眼前，由联想或者想象形成的景象。 “雪净胡天牧马还，月明羌笛戌楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山”前两句是实写，后两句是虚写。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”前两句是实写，后两句为虚写。 8.点面结合：广镜头的、粗线条的为面，特写镜头、细笔描绘的为点。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪”前两句为面，千山无鸟飞行、万径无人行走；后两句是点，一位披蓑衣的老翁，独自在寒冷的江面上垂钓。 9.移步换景：《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗人从孤山寺北走到贾亭西，后来又到湖东，不停走，变换眼中的景物。 10. 衬托：衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的特点更加突出，形象更加鲜明。 衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。 《念奴娇·赤壁怀古》以周瑜“雄姿英发”反衬词人“早生华发”。 11. 对比：既是描写手法，也是修辞手法。 如《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。 12.赋比兴：“赋”指描述，如“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”。 “比”不是单纯的比喻，如朱熹所说的“以彼物比此物也”。 如《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时；“于嗟鸠兮，无食桑葚”劝告女子不要迷恋爱情。 “兴”就是托物寓情引起人的兴致。如“关关雎鸠，在河之洲”。 13.抑扬结合：抑扬按形式可分欲扬先抑(先抑后扬)、欲抑先扬(先扬后抑)两种。 欲扬先抑如南宋诗人叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 欲抑先扬如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。” 14. 以小见大：如杜牧的《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”通过荔枝这一小事物，体现唐玄宗的奢侈淫逸。 15. 色彩点染：通过色彩明显的对比，让读者感到含蓄的画面美。 如《问刘十九》“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”在天寒地冻的背景下，产生温暖亲切的情味。 三、描写角度 1.感官角度：指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度。 视觉描写：《游园·皂罗袍》“朝飞暮卷，云霞翠轩”。 听觉描写：《念奴娇·过洞庭》“扣舷独啸，不知今夕何夕”。 嗅觉描写：《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来”。 味觉描写：《闲居初夏午睡起