专题02 议论文阅读之分析论证方法和论据（PPT）-2024年中考语文二轮复习考点突破专题讲与练（浙江专用）

议论文阅读（二） 分析论证方法和论据 论证方法 01 常用的论证方法 论证方法 知识归纳 举例论证（列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点） 标志 有这样一个例子……/有这样一个故事…… 特点 ①真实；②典型；③新颖；④充分 作用 列举……的例子，生动形象地论证了……的论点，使论证更具体、更客观、更有说服力。 示例 课文《应有格物致知精神》中指出传统教育的弊病时，以王阳明“格”院子里的竹子为例，说明王阳明把探察外界误认为探讨自己，这是由儒家传统的看法决定的。（八年级下册） 常用的论证方法 论证方法 知识归纳 道理论证 （也叫引用论证）（用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点） 标志 大家熟知的道理……/某人说…… 特点 ①公众所承认的道理。 ②多用引号标明所引用的内容，有时也会直接揭示，如“某某曾说过”。 ③引用名人的言论、古语、谚语、俗语等。 作用 引用大家熟知的道理（名言或俗语），充分有力地论证了……的观点，使论证更概括、深入，更具有权威性，增强了文章的说服力。 示例 课文《敬业与乐业》中引用孔子“饱食终日，无所用心，难矣哉”和百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的话，证明“人人都要有正当职业”。（九年级上册） 常用的论证方法 论证方法 知识归纳 对比论证（拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点） 标志 将……与……对比（作比较）。 特点 将正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中论证论点。 作用 将……和……进行比较，突出强调了……的论点，使观点更鲜明，更具说服力。 示例 课文《生于忧患，死于安乐》第二段运用对比论证，首先从人的角度正面论证磨炼的好处，然后从国家的角度反面论证磨炼的好处，最后证明了“生于忧患而死于安乐”的论点。（八年级上册） 常用的论证方法 论证方法 知识归纳 比喻论证（用人们熟知的事物作比喻来证明论点） 标志 像……/犹如…… 特点 用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。 作用 将……比作……，生动地论证了……的观点，变抽象为具体，更具说服力。 示例 课文《驱遣我们的想象》中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面”，作者把“文字”比作“桥”，生动形象地论述了欣赏文艺作品要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。（九年级下册） 命题形式 请结合文本内容，简述第⑤段的论证方法。 01 直接判断论证方法 结合议论文的相关知识点（论证方法及其作用），对划线句加以分析。 老子有云，归根曰静，静曰复命。分析该句的论证方法及表达效果 02 根据论据分析论证方法及效果 塑造美好心灵，书法应有作为 ①新媒体时代，传统书法借助多元传播手段以新的展示形式进入大众视野，并进一步掀起书法热潮。在提倡做好美育工作、弘扬中华美育精神的时代背景下，如何重新认识书法艺术的美学价值？如何使书法更好地助力大众美育？ ②纵观历史，无论是王羲之兰亭雅集之乐，颜真卿祭侄文稿之痛，还是苏东坡黄州寒食之叹，都以书法塑造出鲜活的生命形态，传递人文精神，通达传统美学的理想境界。在品鉴研习古今碑帖、追求真善美的路上，书法引导人们沉潜到文化深处，找寻生命的价值与意义。在这一过程中，大众得到潜移默化的熏陶，得以提高审美素养，陶冶高尚情操。 ③（1）塑造美好心灵，书家何为？还需以守正为先。守正之根在于心正。老子有云，归根曰静，静曰复命。于书家而言，便是要回归生命本初的状态，回归常态常容，以平常心和纯粹的求知欲，去探求书艺在历史演进中的本体规律，从中国文化源头追索书法艺术的精神内质、人文理念与历史贡献。在创作中，书家需遵循本心，认真完成严格的技法程式训练——从点画、结体、字理、章法、布白、通势到气韵，然后再进入审美风格的选择与定位，直到彰显作品艺术精神。 ④守正之道更在于深研中国书法审美品格，承扬中华美学精神，延续书艺本体的文化命脉。中和之美一直为历代书家所追慕。尽管晋尚韵、唐尚法、宋尚意，但是这些不同历史阶段的审美诉求与艺术拓展，均未脱离讲求中和的传统审美准则。以行草的演变为例，历代书家均取法以“二王”为代表的魏晋书风，又将其与各时期文化进行“基因重组”，为书法创新发展提供了不竭动力。当下，倡导追求中和之美，既是对中国书法审美底线的坚守，亦是对时代命题的回应。 塑造美好心灵，书法应有作为 ⑤充分发挥书法艺术美育功能还需在“守正”的基础上“通变”。守正意味着回归传统，但并不等于复制传统。一成不变的传统难以表达当今时代的脉动，不能对传统进行创造性转化、创新性发展的艺术家终将止步不前。守正通变，既是持守传统美学精神的实践，又是动态创新的过程。具体来说，既要遵循艺术规律走正道、