8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

【感悟导入】 龟 虽 寿 在现实生活中，人真的可以长生不老吗？做人要向曹操学习，学习曹操什么呢？ 生命可以永恒吗 第八课 探问生命 【学习目标】 1 结合“生命的来源” 体悟生命来之不易，感受生命的特点和宝贵。 2 观看图片材料认识到每个人都将老去，那为什么还活着，领悟生命的意义，正确看待死亡。 3 结合钟氏家族的发展历史感悟生命接续的意义。 1生命的特征有哪些？ 2 如何正确看待死亡？ 3怎样理解“生命有接续”？ 阅读教材P88-93，思考下列问题： 【学习目标】 一 、 生 命 有 时 尽 ①生命来之不易。 每个人的生命是在无数的偶然性中产生的， 在这一点上我们是幸运的。 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为 640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是 一种有力的唯一性个体识别依据。 这说明了什么? 手指纹的秘密 一、生命的时尽 ②生命是独特的。 每个人有不同的人生道路，每个人的 生命都不可替代。 哲学家莱布尼茨说 过“没有两片完全相同 的树叶，世界上没有性 格完全相同的人。” 很多人希望在自己年 老之后能再次变得年 轻，电影《返老还童》 就讲述了这样一个故 事，1919年的美国巴 尔的摩发生了一件怪 事，本杰明 · 巴顿这 个怪人，他违反了大 自然的规律，竟以老 人形象降生人世，之 后越活越年轻，倒着 成长的奇怪生命轨迹。 你觉得电影中发生的事情可能吗? 为什么? ③生命是不可逆的。 从婴孩成长为儿童，又从 儿童成长为少年，生命的时光 一去不复返。 罗曼 · 罗兰说： “人生不售来回 票， 一旦动身， 绝不能复返。” 一、生命有时尽 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ _______年_____月_____日我的生命已用去_______天， 我的生命只剩下_______天。 算后，自己的第一感受是：______________________。 算一算，想一想 (4)生命也是短暂的。 (5)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是 人生不可避免的归宿。 思考：自古就有人研究炼丹术以逃避死亡， 他们能成功吗？为什么？ ①生命来之不易。 ②生命是独特的，每个人的生命都不可替代。 ③生命是不可逆的。 ④生命是短暂的。 1.人的生命有什么特点? ⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿 一、生命有时尽 孔子云：“未知生，焉知死。” 意思是活人的事情还没有弄清楚，活着的时候怎样做人还没有弄懂，哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么。 我们要如何看待死亡？ 我们要活在当下，珍惜生命，热爱生命！ 2.如何正确看待死亡？ ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ②我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 15 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 环节二 寻根问祖珍爱生命 找好位置 担当使命 活动1: 绘家谱读信息 高举 (长子) 高 (病女) 高荷妹 高全妹 (长女) (次女) 高金妹 高雪风 (大女) 高 时 青 ( 大 争 爷 ) 高 氏 家 谱 高桐和 ( 长 子 ) 高联和 (次子) 高泉和 C 四 子 ) 高纯 ( 长 女 ) 高你和 (三子) 我是初一1班的学生。 我是X X学校初一的学生。 我是X X城市的学生。 我是X X省的中学生。 我是中国人。 我是炎黄子孙。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是 “我”的生命，还 是 “我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面 对自己的生命。 明确身修 担当使命 我■ 我 们 探究与分享：不一样的我 生命有接续 中华上下五千年，除了生命，还留下了什么？ 中华民族上下五千年，除了生生不息的中华儿女，还留下了什么？ 建筑文化 饮食文化 文化典籍 时代精神 民族精神 地动仪 科技工艺 ③精神文明上的生命接续：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 材料链接 猜猜他们是谁？他们为什么被我们熟知？ 人物1：这个人生活在2000多年前，他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。” 人物2：他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数，毛主