6.《哈姆莱特》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《哈姆莱特(节选)》教案 【教学目标】 语言建构与运用 识记莎士比亚及其剧作的有关知识；了解《哈姆莱特》的艺术价值。 思维发展与提升 把握紧张激烈的情节，分析哈姆莱特的性格，提高学生赏析人物的能力，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。 审美鉴赏与创造 通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。 文化传承与理解体会 认识封建宫廷的罪恶，正确认识复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华；培养学生善于思考的习惯，使之有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。 【教学重难点】 教学重点 把握紧张激烈的矛盾冲突，分析人物性格，品味哈姆莱特的多义形象。 教学难点 理解作品主题；把握哈姆雷特复杂的性格特点。 【教学过程】 一、导入： 同学们，我们都喜欢看戏剧，你们更喜欢看悲剧还是喜剧？（预设:喜欢喜剧——你是个乐天派；喜欢悲剧——那你一定是个爱思考的人） 关于喜剧和悲剧，鲁迅先生总结得很好：“喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看,悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。” 可能我们多数人都会更喜欢看喜剧，看喜剧虽然很轻松，但我们会发现，呵呵一笑之后，能留给人的东西并不多。而悲剧虽然会让你人觉得沉重，却有一种震撼人心的力量，会引起你的共鸣，让人久久难以释怀，也会启发我们关于人生的许多思考。 今天我们要学习的就是一部世界文学史上经典的悲剧——《哈姆莱特》。 过渡语：前面我们已经预习了剧本的内容和写作背景，那我再来考考大家。 二、预习检测。 1、威廉·莎士比亚（William Shakespeare），英国剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。 2、莎士比亚的代表作有：四大悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》；四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。最具代表意义的作品是《哈姆莱特》。 3、《哈姆莱特》全剧讲述了一个怎样的故事？（关键词复述） 父死 叔娶母  鬼魂  下毒    疯癫   试探   戏中戏   误杀波洛    奥菲死    雷欧决斗  毒剑   毒酒   母死  刺国王   雷欧死   哈死    朋友死 三、初读剧本，梳理层次，分析戏剧冲突。 1.本场讲述了一个怎样的故事？快速默读课文，划分层次，并概括。 第一层：国王询问哈姆莱特的两个朋友哈姆莱特疯狂的原因，并决定让奥菲利亚继续试探哈姆莱特； 第二层：哈姆莱特与奥菲利亚会面的情形； 第三层：试探结束后，国王与大臣密谋让哈姆莱特出国。 2.找出剧本中的矛盾冲突。 师：一部好戏离不开精彩的矛盾冲突。比如《雷雨》里面，各种人物之间充满了错综复杂的矛盾。那么《哈姆莱特》中，课本上节选的这一幕，有着怎样的矛盾冲突呢？ 生答，师板书：矛盾冲突：①哈姆莱特与国王；②哈姆莱特与奥菲利亚；③哈姆莱特的内心冲突 （过渡语：师：对于戏剧作品，我们除了阅读文本以外，还可以通过编排演出的方式走入人物的内心世界。想看看现场版的《哈姆莱特》吗？那就有请演员们上台吧。） 四、通过戏剧编排，把握人物形象。 1.出示演员表，学生上台站成一排 哈姆莱特 邹思雯    饰 奥菲利亚 杨紫淇      饰 国王 卢泽程    饰 王后 相欣亚   饰 波洛涅斯（大臣） 武金哲     饰 罗森格兰兹（朋友1） 李子腾    饰   吉尔登斯（朋友2） 赵冠宇  饰   2.说说对角色的理解 （1）哈姆莱特：智慧、充满了矛盾忧郁 （2）奥菲利亚：善良、单纯、痴心可怜 （3）国王：泽程你扮演的是国王，你对这个角色的理解：虚伪，表面上对哈姆莱特关心，实质是狡猾、心狠手辣的人，一旦试探出哈姆莱特不像真疯，就想赶紧让他去英国，除掉他。 （4）王后：欣亚，你扮演的王后在剧中是什么形象呢？关心孩子。 （5）大臣：自作聪明，趋炎附势 （6）朋友角色的扮演者是：讨好国王，出卖朋友 3. 学生表演 （掌声） 4.师：感谢他们精彩的演出，请你们来点评一下他们的表演。 （请3个学生点评） （师板书：人物：个性鲜明、栩栩如生） 五、探究作品的悲剧内涵。 1.学习“生存还是毁灭”片段，走进哈姆莱特内心。 师：在哈姆莱特的心里，也存在着强烈的矛盾冲突？那是一种怎样的矛盾？这一段精彩的独白，把哈姆莱特的形象刻画得栩栩如生， （1）自由读，标出段落层次 （2）男女生合作读“生存还是毁灭”片段，师：你读到了一个怎样的哈姆莱特？ （预设：有崇高的理想，有思想、忧郁、优柔、痛苦、反抗、矛盾、恐惧、纠结、思虑过多影响行动……） 总结： ①在追求一种完美的理想生活，要么生存，忍受命运的毒箭，要么就是彻底反抗，斗争，扫清人世无涯的苦难。 ②他极度痛苦。想逃避，想去死。（痛不欲生）死了之后，所有创痛和打击都可以消失。 ③纠结、