7《猴王出世》（教案）统编版（五四制）语文五年级下册

课题 《猴王出世》 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1. 课标摘录： （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读， 做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（语言、文化） （2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表 达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。学 习圈点、勾画、批注等阅读方法，能运用到在日常阅读活动中。能初 步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理 解的地方提出疑问，乐于与他人研讨交流。（语言、思维） （3）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的16 阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象， 领悟诗文大意。（语言、审美、文化） 2.课标分析： (1)所谓“初步”，是指对古典名著语言上的熟悉上、对内容的大致了解。 (2)“阅读方法”，遇到不太明白的语句时，根据上下文猜出大致意思；遇到难理解的词句时，不用反复琢磨，了解大致所指即可。本课在前一课由猜词语的意思转向了猜语句的意思。 (3)“复述故事”，用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经过，用自己的话复述故事。复述时不要遗漏关键情节，保证故事情节的合理、连贯。 教材分析  《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组的一篇略读课文。 本组教材以“古典名著之旅”为专题，要重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，从而激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。 学情分析 对于西游记的故事，学生并不陌生，但是本篇文章是白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点。在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。在学习中发现语言的规律，学习表达的方法。品出经典的魅力。学生对于一些词语的意思可能不太理解,如 “造化”、“天造地设”、 “石碣”、“喜不自胜”、“天造地设”、 “人而无信,不知其可”等,要让学生课前借助“自主学习单”做好预习。 学习 目标 1. 感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。 2. 联系上下文猜测词语的意思，遇到难理解的词句时，了解大致所指即可。 3.了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。用自己的话复述故事。 教学重难点 教学重点：感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。 教学难点：联系上下文猜测词语的意思，遇到难理解的词句时，了解大致所指即可。了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。用自己的话复述故事。 信息技术 应用 观看电视剧《西游记》、教师制作课件 课前预学 1.观看电视剧《西游记》。 2.完成预习单。 课中展学 活动一：图片导入，激发兴趣 教师活动 学生活动 评价任务 1、同学们，大家观察老师身后的图片，听着熟悉的旋律，猜一猜今天我们要学习什么？ 2、《西游记》是我国古代四大名著之一，有着不可替代的重要地位，那么请问同学们： （1）《西游记》这部小说谁给你留下印象最深？ （2）你知道《西游记》中的孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？ 今天让我们从课本中找到答案。 说说喜欢的人物及相关的故事情节 出示问题 小组间畅所欲言、相互分享 齐读课题《猴王出世》 由“孙悟空”这一熟悉的神话人物入手，激发学生的学习兴趣。 学生在教师的引导下解决文中的主要问题，从而理清脉络，问后面的复述做准备。 活动二：了解来历 出识石猴 教师活动 学生活动 评价任务 请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。看看我们要解决一些什么问题。 （1） 石猴是从哪儿来的？ 1、 请看大屏幕，（出示问题） 下面就请大家带着这两个问题，快速浏览课文 2、 我们来看第一个问题：石猴是从哪儿来的？ 谁能用文中的话来告诉大家？ 你认为这是个什么地方？这个地方怎么样？ 是的，这简直就是一个仙境宝地啊！ 3、 请同学们在思考，为什么写石猴要现在一大段文字形容这石头所在的环境？对！这样的方法为后文做了铺垫，这也是作者埋下的“伏笔”。这种写作方法也值得大家借鉴学习。 4、 请大家自由地、放声地朗读课文第二自然段，感受一下作者笔下的石猴有什么特点？ 引导感受石猴自由自在、快活逍遥、亲友和善、顽皮可爱的特点。 自由朗读阅读提示。