5《搭石》（教学设计）统编版语文五年级上册

《搭石》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点： 1,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。 2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 教学难点： 1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 2,学习作者仔细观察、生动描写的方法。 教学过程： 一、问题导入法 提出一些与搭石相关的问题，例如“你们知道什么是搭石吗？”“搭石在乡村生活中有什么作用？”通过提问引发学生的思考和讨论，激发他们对搭石的好奇心，进而引入课文的学习。 二、生字学习 汛 (xùn) - 汛期 挽 (wǎn) - 挽手 间 (jiān) - 时间间隔 惰 (duò) - 懒惰 衡 (héng) - 衡量 协 (xié) - 协作 绰 (chuò) - 绰有余裕 造句： 汛期 (xùn qī) - 在汛期，河水水位上涨。 挽手 (wǎn shǒu) - 我们一起挽手走进了公园。 时间间隔 (shí jiān jiē xiàn) - 两个会议之间的时间间隔很短。 懒惰 (lǎn duò) - 他因为懒惰而错过了很多机会。 衡量 (měi liáng) - 我们需要衡量一下这个项目的可行性。 协作 (xié zuò) - 我们团队合作，共同完成了这个项目。 绰有余裕 (chuò yǒu yú yù) - 他的钱包里绰有余裕，可以应付任何突发情况。 三、书写指导 汛 (xùn)： - 汛字是由“氵”和“讯”两个部分组成。 - 先写“氵”，表示水的意思，书写时要注意“氵”的三个点的位置要均匀。 - 再写“讯”，表示消息的意思，书写时要注意“讯”的左边是“言”字旁，右边是“川”字旁。 访 (fǎng)： - 访字是由“言”和“方”两个部分组成。 - 先写“言”，表示说话的意思，书写时要注意“言”字旁的横折位置。 - 再写“方”，表示方向的意思，书写时要注意“方”的四个边的长度要一致。 鞋 (xié)： - 鞋字是由“革”和“圭”两个部分组成。 - 先写“革”，表示皮的意思，书写时要注意“革”的上下结构。 - 再写“圭”，表示玉器的意思，书写时要注意“圭”的左右结构。 挽 (wǎn)： - 挽字是由“扌”和“环”两个部分组成。 - 先写“扌”，表示手的意思，书写时要注意“扌”的横折位置。 - 再写“环”，表示环的意思，书写时要注意“环”的内外结构。 隔 (gé)： - 隔字是由“阝”和“鬲”两个部分组成。 - 先写“阝”，表示阜的意思，书写时要注意“阝”的横折位置。 - 再写“鬲”，表示古代的一种炊具，书写时要注意“鬲”的上下结构。 懒 (lǎn)： - 懒字是由“心”和“赖”两个部分组成。 - 先写“心”，表示心的意思，书写时要注意“心”的内外结构。 - 再写“赖”，表示依赖的意思，书写时要注意“赖”的左右结构。 惰 (duò)： - 惰字是由“心”和“多”两个部分组成。 - 先写“心”，表示心的意思，书写时要注意“心”的内外结构。 - 再写“多”，表示多的意思，书写时要注意“多”的上下结构。 稳 (wěn)： - 稳字是由“禾”和“乃”两个部分组成。 - 先写“禾”，表示谷物的意思，书写时要注意“禾”的内外结构。 - 再写“乃”，表示是的意思，书写时要注意“乃”的横折位置。 衡 (héng)： - 衡字是由“行”和“干”两个部分组成。 - 先写“行”，表示行走的意思，书写时要注意“行”的内外结构。 - 再写“干”，表示干的意思，书写时要注意“干”的上下结构。 协 (xié)： - 协字是由“十”和“办”两个部分组成。 - 先写“十”，表示十的意思，书写时要注意“十”的横折位置。 - 再写“办”，表示办理的意思，书写时要注意“办”的左右结构。 四、作者简介 《搭石》的作者是刘章，他生于1939年，河北省兴隆县人。原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人，燕山痴子。他是当代著名诗人，作品一半以上是写家乡风物和亲人的。近半个世纪以来，已经发表诗歌、散文和其他作品约2300篇，组诗《北山恋》获全国首届新诗奖，诗文多篇被选入大、中、小学教材。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描绘了作者家乡的一条无名小溪，以及小溪两岸的居民如何应对山洪过后的交通问题。 作者首先描述了小溪的基本情况：它位于家乡，无名，两岸分布着五六个小村庄。小溪的流水常年不断，但每年汛期，山洪会爆发，溪水猛涨。这说明作者家乡的自然环境具有一定的特点，居民们需要应对自然灾害带来的影响。 接着，作者描述了山洪过后，家乡的人们如何解决出行问题。由于山洪使得溪水变深，人们无法直接涉水过河。因此，他们根据水的深浅，从河