17《松鼠》（教案）五年级上册语文统编版

五年级上册《松鼠》教学设计 学习目标： 1. 通过阅读课文，学会生字词，并能熟练地朗读课文。 2. 能够理解课文内容，体会到作者对松鼠的喜爱之情。 3. 学习作者观察和描绘动物的方法，培养观察力和表达能力。 重难点： 1. 松鼠的生活习性和外形特点：通过阅读课文，了解松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，善于储存食物，以及其灰褐色、毛茸茸的外形特点。 2. 观察和表达能力：学习作者观察和描绘动物的方法，尝试用生动的语言描述其他动物的特点。 教学准备： 1. 多媒体课件：展示松鼠的图片和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。 2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生认读生字词。 3. 朗读示范：教师或学生代表进行朗读示范，引导学生有感情地朗读课文。 教学过程： 1. 导入：通过展示松鼠图片，激发学生对松鼠的兴趣，引导学生谈论对松鼠的了解。 2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解松鼠的生活习性和外形特点。 3. 词语学习：引导学生学习生字词，理解词语意义，并运用到课文中。 驯 (xùn) - 驯服：马戏团里的狮子被驯服了，表演得非常温顺。 矫 (jiǎo) - 矫正：他戴了矫正眼镜，现在视力好多了。 歇 (xiē) - 歇息：妈妈累了，正在房间里歇息。 杈 (chà) - 树杈：小松鼠在树杈上跳来跳去。 藓 (xiǎn) - 青藓：石头上长满了青藓。 狭 (xiá) - 狭窄：这条小巷子非常狭窄，只能一个人通过。 勉 (miǎn) - 勉励：老师勉励我们要努力学习，争取更好的成绩。 锥 (zhuī) - 尖锥：他用尖锥在木头上钻孔。 4.书写指导。 鼠：从左到右，先写“田”字，再在右边写“米”字，最后在“米”字的下方写一个“一”字。 秀：从左到右，先写“禾”字，再在右边写“乃”字，然后写“一”字在“乃”字的下方。 玲：从左到右，先写“王”字，再在右边写“令”字。 珑：从左到右，先写“王”字，再在右边写“龙”字。 歇：从左到右，先写“欠”字，再在右边写“曷”字。 窝：从左到右，先写“穴”字，再在右边写“巫”字。 滑：从左到右，先写“氵”字（水的部首），再在右边写“骨”字。 拾：从左到右，先写“扌”字（手的部首），再在右边写“十”字。 狭：从左到右，先写“犬”字，再在右边写“夹”字。 勉：从左到右，先写“力”字，再在右边写“免”字。 梳：从左到右，先写“扌”字（手的部首），再在右边写“鱼”字。 5.朗读指导：教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。 6.作者简介 《松鼠》是法国作家布封的作品。布封（Jean-Baptiste-Louis Leclerc, comte de Buffon，1707-1788），法国启蒙时代著名的博物学家、作家。他是法国皇家自然历史博物馆的创始人之一，被誉为“现代生态学的奠基人”。 布封出生在法国东部的蒙巴尔，年轻时在巴黎学习医学。然而，他对文学的热爱使他在完成医学学业后转向了文学创作。1739年，布封发表了第一部作品《自然历史》，这部作品使他名声大噪。此后，他陆续发表了《鸟类志》、《昆虫志》等多部自然历史著作，成为了当时欧洲最著名的博物学家。 8.课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字主要描述了松鼠的外貌特征和生活习性，表现了作者对这种小动物的喜爱之情。 首先，作者对松鼠的整体形象进行了描述：漂亮、乖巧、驯良，很讨人喜欢。面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。这些特点使得松鼠在人们心中留下了美好的印象。 接着，作者特别提到了松鼠的尾巴，形容它为帽缨形，美丽，并且松鼠常常把尾巴翘起来，躲在尾巴底下歇凉，显得非常可爱。 此外，作者还描述了松鼠的生活习性：它们常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。这种行为使得松鼠看起来更像是一个聪明、灵活的小动物。 最后，作者总结说，松鼠最不像四足兽。这是因为松鼠的外貌特征和生活习性都显示出它们与其他四足兽有很大的不同，它们更像是一个小巧、聪明、灵活的动物。 通过这段文字，我们可以了解到松鼠的外貌特征和生活习性，同时也可以感受到作者对这种小动物的喜爱之情。这种对小动物的细致观察和深入描述，不仅可以让我们更好地了解松鼠，也让我们对大自然的生物多样性有了更深的认识。 【第2自然段讲解】 这段文字主要描述了松鼠的生活习性和活动环境，展示了松鼠作为一种树栖动物的特点。 首先，作者提到松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。这说明松鼠喜欢在树上生活，与地面保持一定距离。它们在树顶上像飞鸟一样活动，从这棵树跳到那棵树，表现出非常灵活的身手。 接着，作者描述了松鼠在树上的生活：它们在树上做窝，摘果实，喝露水。这说明松鼠在树上可以找到充足的食物和适宜的生活环境。只有当树被风刮得太厉害时，松鼠才会到地面上来。 此外，作者还提到松鼠不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高