6 校园里的号令（教学设计）-统编版道德与法治一年级上册

校园里的号令 第一课时 教材分析： 《校园里的号令》是《道德与法治》一年级上册第二单元第6课的内容，属于“校园生活真快乐”单元。本单元的学习内容是在第一单元“我是小学生啦”的基础上，引导学生适应校园生活，体会学校生活的快乐。 本课共四个板块，第一课时主要聚焦“神秘的指挥”、“铃声告诉我”这两个板块，通过游戏、探究、实践等不同的活动方式让学生发现、熟悉、理解校园里的号令，并且能够根据不同的号令做出相应的行为反应，明白规则的重要性，为本单元后两课《课间十分钟》、《上课了》的打下良好的基础。 学情分析： 对于入学已经有一段时间的一年级小学生来说，通过一段时间的校园生活，已经接触到了校园里的各种号令，初步了解到了这些号令的含义。他们已经大致了解到了校园生活中的行为规则，只是要想让每个学生自觉的按照指令去做，还有一定的困难。我们要通过各种形式，引导学生找到这些号令，明确这些号令的作用，引导学生自觉地按照这些号令去做，进而适应学校的生活，懂得遵守学校的秩序，能喜欢学校的生活，体会校园生活的快乐。 教学目标： 1.理解校园里的各种号令，初步形成一定的规则意识。 2.初步养成听到号令就能做出相应的行动回应，完善行为规范，适应小学生活。 3.在各项活动体验中， 教学重难点： 1.教学重点：准确掌握校园内不同号令的含义和要求，能够根据不同号令做出正确的行为反应。 2.教学难点：主动适应校园生活，养成一定的规则意识。 教学过程： 一、游戏导入，“我说你做” 1.同学们，上课前，老师想和大家一起玩个游戏，游戏的名字叫做——“我说你做”。规则是老师会发出一个指令，小朋友听到指令后就按照老师说的去做，会玩了吗？ 请你摸摸小耳朵。请你拍拍小手掌。请你点点小脑袋。请你举起小手臂。 2.大家都玩得很好，我发现XXX同学每次的反应是最快的，让我来采访一下他。“你能说说你为什么玩得这么好呀？你有什么秘诀吗？”（因为我刚刚认真听从了老师的指令。） 3.是啊，只有认真听号令，才能做出正确的回应。其实在我们的校园里，也藏着一位会发号令的小小指挥家，在校园里，只要他一发号令，所有人都要听从他的指挥。你们知道他是谁吗？（铃声） 4，今天我们就一起认识这位小小指挥家，和“校园里的号令”交朋友。（板板书出示课题） 二、寻找广播，发现号令 1. 我们来小学一个多月了，你发现学校一天生活中发现有哪些号令呢？ 体育锻炼 上下课铃声 眼保健操 三、不同号令，我会分辨 1.大家都已经在校园里找到了很多能发出铃声号令的广播，这些指挥家可是会发出很多不同的号令的哦，小朋友，你们都能分辨吗？请你仔细听指挥家发出的号令，想一想听到这个号令，我们要做什么呢？请用手势表示。听号令的时候，一定要保持安静哦！准备好了吗？ （播放不同铃声，请学生按顺序标注序号） 上课铃—眼操铃—体锻铃—脊柱操铃 2.指生说说刚刚听到的分别是什么铃声？校对序号。（再次播放不同铃声） 3.大家都听对号令了吗？如果都能听对号令，标对序号了，就送给自己一个金耳朵，把评价单上的小耳朵涂上金黄色吧。 四、听到号令，迅速反应 1.不同的号令小朋友们已经能很清楚的分辨了，那听到这些不同的号令，我们又该做什么呢？你听，号令又响起了。 上课铃声。 （1） 这是什么号令？（上课铃声） （2） 听到这个铃声，你们会怎么做呢？请你和你的同桌一起演一演。 （3） 请生上台演一演。（快步回到座位，整理好文具，坐端正） （4） 点评：他们演得好吗？你觉得什么地方演得很好？请一位小观众来点评点评。 （5） 小结：是啊，这是我们上课的铃声，听到这个号令，表示所有的小朋友都要赶紧回到自己的座位上，安安静静地等老师来上课。我们平时听到上课铃还会有一首儿歌提醒我们要怎么做呢。我们一起来读一读吧。 上课铃声响，快快进课堂。 起立要站直，坐正不乱晃。 不做小动作，专心来听讲。 下课铃声。 （1）上课时间40分钟过去了，听，这又是什么铃声呢？（播放下课铃声） （2）听到这个铃声，你是怎么做的？ （3）谁想来一边说一边演？请多名学生回答并表演。 上交课堂作业；收拾上一节课的物品；做好下一节课的课前准备；喝点水；上洗手间；在走廊上看看远方…… 评价：你听懂了下课号令，真厉害。你听出了下课号令其实是在提醒我们做好多事情呢。 眼操铃声。 （1）在学校，我们除了要认真努力学习之外，我们还要劳逸结合，你知道什么铃声是提醒我们要开始休息休息，保护眼睛了吗？（眼操铃声） （2）眼操铃声响起，你们又是怎么做的？（全班做一小节眼保健操） （3）大家做得可真认真啊，你听懂了眼操铃声，相信你就能拥有一双明亮的小眼睛了。 体锻铃声。 （1）你听，小小指挥家又在发出号令了，看看小朋友们能不能迅速反应呢？准备好了吗？（播放体锻铃声） （2）体锻铃声响起，体育委员上台整队，