第六单元第一课时《认识周长》（ 说课课件）-三年级上册数学冀教版

认识周长 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时 二、说教法和学法 三、说教学过程 一、说教材 一、说教材 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 根据学情准备教具、学具 4 教材的地位、特点和作用 1 教学目标 2 教学重点、难点 3 一、说 教 材 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 3 1、教材的地位、特点和作用 物体的周长 物品表面周长 几何图形周长 1、教材的地位、特点和作用 量一量 量一量 量一量 指一指 算一算 夯实基础 根据学情准备教具、学具 4 教材的地位、特点和作用 1 教学目标 2 教学重点、难点 3 一、说 教 材 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 6 认知目标 能力目标 情感目标 结合给小布艺配花边的典型事例,经历讨论、 测量、交流等活动认识周长的过程。 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 认知目标 能力目标 情感目标 知道周长的含义,能指出并测量物体表面的周长. 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 能力目标 情感目标 认知目标 鼓励学生积极参与测量活动,感受数学与生活的密切联系 。 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 根据学情准备教具、学具 4 教材的地位、特点和作用 1 教学目标 2 教学重点、难点 3 一、说 教 材 10 3、教学重点、难点 教学难点 经历讨论、测量、交流等活动认识周长的过程 教学重点 让学生在实际测量花边的长度，指出物体表面边线的活动中，理解周长的实际含义。 11 11 根据学情准备教具、学具 4 教材的地位、特点和作用 1 教学目标 2 教学重点、难点 3 一、说 教 材 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 12 学生准备 直尺、线绳、剪刀、卷尺、硬币、文具盒等。 教师准备 两块布艺、直尺、软尺、多媒体课件等。 4、根据学情准备教具、学具 13 13 二、说教法和学法 三、说教学过程 一、说教材 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 教法 二、说 教 法 和 学 法 以“兴趣”为主线；“活动教学”为主导； “情境+问题”的方式，体验“玩中学，学中玩” 的乐趣。 学法 体验“自主+合作”探究过程，在兴趣盎然中鼓励学生积极参与测量活动,感受数学与生活的密切联系。 4、根据学情说教法和学法 二、说教法和学法 三、说教学过程 一、说教材 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 1 3 4 5 2 三、说 教 学 过 程 巧扮布艺，引向周长 静做细观，共探周长 实物观察，理解周长 测量拓展，感悟周长 关注学生，多元评价 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 17 17 小小技师设计大赛 瞧,这是两种不同的小布艺,需要设计漂亮的花边,谁能说说你的设计方案? 巧扮布艺，引向周长 小小技师设计大赛 瞧,这是两种不同的小布艺,需要设计漂亮的花边,谁能说说你的设计方案? 巧扮布艺，引向周长 这么一圈漂亮的花边到底需要多长呢？ 浅层建模，引出课题 巧扮布艺，引向周长 1 3 4 5 2 三、说 教 学 过 程 巧扮布艺，引向周长 静做细观，共探周长 实物观察，理解周长 测量拓展，感悟周长 关注学生，多元评价 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 21 21 拆边测量法 “头对头” 小组合作 再拆下来量一量 绕绳测量法 对折量半边法 滚动法 花边的长就是小布艺的周长,再一次让学生对周长概念有了进一步的理解 怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？ 静坐细观，共探周长 “优与困”同桌合作 怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？ 静坐细观，共探周长 1.用直尺量每一条边的长，再相加 怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？ 静坐细观，共探周长 2.只测量长方形一条长边和 一条宽边，再计算 怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？ 静坐细观，共探周长 只测量长方形一条长边和 一条宽边，再计算比较简单 探索长方形周长积累经验 对比 和 评价 1 3 4 5 2 三、说 教 学 过 程 巧扮布艺，引向周长。 静做细观，共探周长。 实物观察，理解周长。 测量拓展，感悟周长。 关注学生，多元评价。 冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》 33 33 实物观察，理解周长 指一指 摸一摸 说一说 边线就是周长 实物观察，理解周长 感知生活中熟悉的物品“面上的边线” 加强对周长意义的理解 实物观察，理解周长 指一指 摸一摸 说一说 教师采用“适时引导----巧妙点拨 及时评价----恰当鼓励”的教学 方法为手段，为了让