Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3 Fascinating Parks Reading and Thinking: Sarek National Park—Europe’s Hidden Natural Treasure 人教版选择性必修一 Unit3 Fascinating Parks 教材分析 本节课所使用教材为 2019 人教版新教材，授课内容为选择性必修一第三单元的 Reading and Thinking 部分。本单元围绕“引人入胜的公园”这一主题展开，通过介绍国家公园、主题公园和城市公园三个类型的公园，探究各自存在的价值与意义，引导学生欣赏这些公园的独特之处，在拓展学生视野的同时，启发学生从人与自然、人与社会的角度，思考公园这一主题所蕴含的人文内涵和意义。Reading and Thinking 板块活动主题是“体验国家公园”（ Experience a national park），需要学生通过阅读语篇，了解国家公园存在的价值，在人与自然这个主题下，探索国家公园对自然保护、人类生存发展的意义。阅读语篇是一篇游记，以第一人称的视角，介绍了位于欧洲的萨勒克国家公园（Sarek National Park）。在文本叙述方式上，语篇以第一人称的角度书写，带领读者体验一位徒步独行者的经历，与“我”一起感受和体验萨勒克国家公园。Learning About Language 板块中词汇学习部分的活动围绕构词法以及话题词汇设计。 活动 1 选取了阅读文本中的四个单词，以匹配英文释义的方式引导学生关注词类转化的现象。 活动 2 拓展引入了更多的单词，让学生通过句子语境推敲词义，并观察单词的形式特征，判断单词的构成方式。 活动 3 以东北虎豹国家公园的介绍为语境，让学生在语篇中使用学过的话题词汇，进一步加深对本单元主题意义的理解。本板块中语法学习部分的重点是理解和掌握动词 ing 形式作句子主语的功能和意义，能够运用动词 ing 形式短语作主语描述具体的行为或习惯等。Using Language 板块中 Visit a city park 部分的活动主题围绕城市公园展开，学生需要听一段发生在城市森林公园的对话，并结合公园地图，明确听力中人物所处位置，以及计划游玩的路线。该部分不仅为本单元“公园”主题增添了城市公园这一类别，更能激发学生思考城市公园对人们生活的意义；Explore theme parks and write about a park 部分围绕主题公园展开，需要学生阅读一篇包含三个主题公园宣传介绍的语篇，读后完成介绍公园的短文。文本话题由远及近，层层拉进探究对象与个人的关系，最后落实到要求学生联系自身经历，为自己喜欢的公园写宣传短文。Assessing Your Progress 板块由三部分组成。第一部分是语言知识检测，设计了两个活动，活动 1 和活动 2 所用到的素材都是对单元主题内容的补充。第二部分是单元内容评价和自我反思，需要学生梳理要点，思考自己对公园这个主题有了哪些新认识，还有哪些内容是自己愿意了解和学习的，以及如何解决学习过程中遇到的问题等。第三部分是以项目活动的形式综合考查学生本单元所学的内容。 *Video Time 板块的视频内容介绍了在华盛顿特区的岩溪公园（ Rock Creek Park）开展的一次名为“生物多样性快速普查行动:24 小时搜寻物种”的活动。本活动内容让人们在了解公园物种多样性的同时，尽可能地了解自己所生活的环境，开阔眼界，体会这个世界是人类与多种生物共存的，不能把目光只局限在人类自身，还需要关心自己生活的环境和自然，从而使学生对本单元的主题意义有更深层次的理解。 Teaching objectives: 1. Get the key points of the text by reading subheadings and key words. 2. Develop the students’ basic skills of reading for knowledge and information. 3. Enable the students to understand the significance of establishing national parks. Key points: Understand and appreciate discourse features and the narrative methods commonly used in travel journal. Difficult points: Express personal opinions on national parks. Teaching approaches: Task-based Met