25 《刘姥姥进大观园》（教学课件）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

刘姥姥进大观园 曹雪芹 了解原著 《红楼梦》又名《石头记》，是中国古典长篇章回体小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书。 小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。 了解作者 曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日）名霑（同“沾”），字梦阮，号雪芹。从他曾祖父曹玺开始，三代世袭江宁织造官职（专管宫廷所需织物的织造和采购）他的曾祖母做过康熙皇帝乳母，祖父曹寅做过康熙侍读，曹寅是当时有名的藏书家，自己又能写诗填词谱曲。他的两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫与皇室的密切关系。 曹雪芹出生在南京，少年时代过着“锦衣纨绔”的富贵生活。在他十三岁时，即曹家被抄的次年，全家迁回北京，家道急剧衰落。从此，曹雪芹过着“瓦灶绳床”“举家食粥酒常赊”的困顿生活。 曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士，这一经历促使他对过去的生活作出一番深刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》准备了良好的基础。由于种种原因，他的《红楼梦》只保留了前80回。一般认为后40回是高鹗续写的，但续写的内容并不符合曹雪芹的原意。 学习目标 1.整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。 2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。 3.拓展阅读相关情节，加深对传统名著的热爱，探究刘姥姥在《红楼梦》中的作用。 自主学习 正音正字 潇湘（ ） 蓼溆（ ） 篾片（ ） 戗金（ ） 琥珀（ ） 李纨（ ） 丫鬟（ ） 镶银（ ） 麈尾（ ） 漱盂（ ） 撮弄（ ） 敁敠（ ） xiāo liǎo xù miè qiànɡ hǔ pò wán huán xiānɡ zhǔ yú cuō diān duo 正音正字 四楞（ ） 铁锨（ ） 发怔（ ） 砒霜（ ） 嬷嬷（ ） 筵席（ ） 岔气（ ） 促狭（ ） lénɡ xiān zhènɡ pī mó chà xiá yán 词语积累 调停： 麈尾： 撮弄： 促狭： 筵席： 不伏手： 安排处理。 古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。 戏弄。 爱捉弄人。 酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。 不称手，不好用。 自主探究 贯穿全文的一个人物神态是什么？ 笑 人们的笑是“有亲从远方来不亦乐乎”吗？ 取笑 1.谁是被取笑的对象？ 刘姥姥 2.谁设计和实施的取笑计划？ 凤姐和鸳鸯 3.刘姥姥是客，而且年纪比贾母还大，凤姐是晚辈，鸳鸯既是 晚辈又是仆人，为何她们还会安排取笑刘姥姥？文中的哪些话 能反映出他们这种行为的根源？ ①讨好贾母； ②刘姥姥地位低； ③“外头老爷们:吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他 取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”“咱们今儿就拿他取个笑儿。” 4.刘姥姥是否知道自己被设计取笑? 知道 5.刘姥姥知道为什么还要配合这么伤自尊的事？ 刘姥姥家境贫寒，地位低下，为了一家人的生活，不得不配合讨好贾母。 6.刘姥姥能知晓自己是被取笑了，还配合得很好，由此可知 她有哪些特点？ 聪明，圆滑机敏。 合作探究 7.阅读6-11段，思考下面的问题： （1）凤姐和鸳鸯安排了哪些取笑刘姥姥的环节？ （2）品味对刘姥姥的描写，再次探究刘姥姥的性格特点。 （3）通过刘姥姥的话，你还能看到什么？ 整体感知 她们为什么要导演这场“笑”剧？ 整体感知 这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？ 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。 作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足 换取温饱的市井小民； 同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 语言品读 刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形 鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很