10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.2 活出生命的精彩 第十课 绽放生命之花 1 教学目标 政治认同:关注自身的发展，关切他人的生命。将个体生命和他人的、 集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，在 平凡生活中创造伟大。 道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不 同，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 法治观念:理解生命意义的内涵,关注他人生命健康权利，积极维护社 会秩序。 健全人格:热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充盈 起来。 责任意识:关切他人生命，消融冷漠，共同营造友善的社会。 自主学习 1、生命贫乏的原因和表现有哪些？ 2、如何让自己的生命充盈起来？ 3、生命为什么要拒绝冷漠？ 4、怎样关切生命？ 5、如何在平凡中创造伟大？ 6、怎样活出生命的精彩？ 01 PART ONE 一、贫乏与充盈 第一目 贫乏与充盈 生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。 贫乏=贫穷吗？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 探究与分享P116 16岁的时候…… ◆1.请你说说他们的相同点是什么。 ◆2.你期待自己到16岁时将会是怎样的？ (用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。) 明确生活目标、敢于担当、奉献社会、回报社会、努力奋斗、人生充实、生命充盈。 你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！ 我尽力而为了呀！ 猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，我就没命了！ 每个生命都会在生活中展现千姿百态。 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 真正改变命运的，不是机遇，而是我们的态度。 听故事明道理： 7 1.生命贫乏的人有哪些表现？ ①有的人把自己封闭起来 ，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 探究二 如何让生命充盈 通过视频画面来看，其他的学生都在“埋头干饭”，而山西这名初三学生的心思，似乎并没有放在吃饭上，他也没有被周围的环境所影响，吃饭间隙还沉浸在解题上。 他很快就想到了答案，随之会心一笑，笑容都挂在了脸上。 思考：这样“充盈”的生活你羡慕吗？ 同学们，赶快行动起来充盈自己的生命吧! 让生命充盈 选择积极的生活态度 选择消极的生活态度 让生命贫乏 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力. ②敞开胸怀，不断与他人、社会、自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来 2. 如何让生命充盈 P116 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 02 冷漠与关切 11 新知讲解 目标导学二：冷漠与关切 视频感悟............................................................................................. 视频前半段给我展示的一个什么的社会？你喜欢这样的社会吗？为什么？ 同学们回答得很好，都指出前半段视频展示的是一个冷漠的社会，同学们都不喜欢这样的社会，并且也说出不喜欢这个社会的原因。 归纳起来就是：①没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 畅所欲言 教师点评 ....................................................................................... 视频的后半段又给我们展示一个什么样的社会？我们又该怎样做才拥有这样的社会？ 视频前半段给我展示的一个什么的社会？你喜欢这样的社会吗？为什么？ 这就是生命为什么要拒绝冷漠的原因 同学们回答得很好，都指出后半段视频展示的是一个关切的社会，同学们都喜欢这样的社会，并且也说出不喜欢这个社会的原因。 归纳起来就是：①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考