16.1《赤壁赋》课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

赤 壁 赋 苏轼 文章憎命达,魑魅喜人过。这是杜甫给李白的写照。苏轼又何尝不是呢?苏轼的过人之处,正是拥有一份“云散月明谁点缀,天容海色本澄清”的高洁。今天,我们走进《赤壁赋》,一起感受那颗遭遇困苦后依然跳动的心灵。 1.复习苏轼生平遭遇及其文学成就; 2.朗读《赤壁赋》,感受其语言的整饬美; 3.鉴赏文章的结构、情感脉络以及写景抒情说理融合的特点; 4.体会作者旷达乐观的人生态度; 学习目标 1080年,苏轼被贬黄州。在这里,他经常来赤壁矶,头游览眺望,或泛舟江中。1082年,苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百,站在矶头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的抱负也付之东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。 写作背景 4 苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人,美食家,豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。 作者名片 5 苏轼 苏洵、苏辙 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 唐宋八大家(文) 辛弃疾 苏辛(词) 黄庭坚 米芾 蔡襄 苏黄米蔡(书法) 三苏 作者名片 6 22岁中进士 26岁凤翔府签判 自请外调杭州 密州 徐 州 湖州 元丰三年黄州 元丰七年汝州 哲宗元年回京 自请外调杭州 颖州 扬州 定州 59岁惠州 62岁儋州 逝世常州 苏 轼 的 仕 途 作者名片 7 7 苏轼一生重要的三次转折: 元丰三年(1080)因“乌台诗案”贬黄州,共五年。 绍圣元年(1094)又贬惠州(今广东惠阳)。 四年后(1098)再贬儋州(今海南岛儋县)。 三年后,遇赦放还。次年病死于常州。(新党执政) 作者名片 8 赤壁:实为黄州赤鼻矶,并不是三国时期赤壁之战的旧址,当地人因音近亦称之为赤壁,苏轼知道这一点,将错就错,借景以抒发自己的怀抱。 赋是我国古代的一种文体。 题目解说 一 (1) 月下泛舟 乐 二 (2-3) 吊古伤今 悲 三 (4) 阐述哲理 乐 四(5) 开怀畅饮 乐 文本结构 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的?试从文中找出关键词。 乐甚——愀然——喜而笑 课文研读 11 研读第一段 作者开始游赤壁时,景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境? 课文研读 “清风徐来,水波不兴。”“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。” 景色特点:空明澄澈 意境:安谧、宁静、朦胧、空阔 12 研读第一段 这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受? 课文研读 “纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。” 这澄澈幽美、如梦境一般的夜景,使作者飘飘欲仙,超然物外,陶醉于良辰美景之中。 本段的感情色彩以喜悦为主。 13 研读第二段 思考写到箫声有何作用? 转折过渡的作用。经过吟诗与吹箫的描写,使“泛舟”的快乐气氛向悲凉转化,完成了两段之间的过渡。 课文研读 14 研读第二段 作者是怎样描写萧声之悲的? 作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体,把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 课文研读 15 研读第二段 文章第二段作者的感情从乐到悲,悲从何来? (1)来自作者遭受贬谪后的苦闷,触景生情,见茫茫月色江水,产生知音天各一方之叹,在“扣舷而歌”中,已包含淡淡的哀愁。 (2)来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。 课文研读 16 研读第二段 词中的“美人”指什么?歌词表达主人怎样的情怀? “美人”指所倾心的对象,代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨,是作者在遭受贬谪之后,仍然坚持对生活的执着态度,坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 课文研读 17 思考客人为什么会这样悲伤?我们该如何看待这种悲伤? 研读第三段 课文研读 18 人生变幻无常 人生短暂,宇宙无穷 理想不能实现的悲哀 客人的回答表现了一种消极的人生观和虚无主义的思想,这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。 总结悲伤的原因: 课文研读 19 对比: 古今人物——曹操,吾与子 赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物,当年何等英雄,而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上! 比喻: 人生短暂,感触生悲 蜉蝣(天地) 粟(沧海) 哀(吾生) 羡(长江) 理想与现实的矛盾 理想:挟飞仙以遨游,抱明月而长终。 现实:不可乎骤得 情怀 阐发 课文研读 20 古往今来,许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。 1.曹 操:对酒当歌,人生几何 2.陈子昂:念天地之悠悠,独怆然而涕下 3.许 浑:英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中 4.苏 轼:大江东去,浪淘尽,千古风流人物 5.杨 慎:滚滚长江东逝水