3《桂花雨》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上《桂花雨》教案 学习目标： 1. 通过阅读理解，把握课文的主旨，理解作者对故乡桂花的怀念之情。 2. 学习并运用课文中的好词好句，提高自己的写作能力。 3. 培养学生对自然景观的观察和欣赏能力，引导学生热爱生活、热爱家乡。 重难点： 1. 词语理解：课文中的一些词语如“桂花雨”、“浸在桂花香里”等需要学生理解其具体含义。 2. 阅读理解：理解作者为何如此怀念故乡的桂花，以及桂花在作者心中的特殊意义。 3. 情感体验：引导学生从课文中感受到作者对故乡的眷恋之情，激发学生对家乡的热爱。 解决重难点的方法： 1. 通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解课文中的词语。 2. 采用问题引导法，引导学生深入思考课文内容，提高阅读理解能力。 通过小组讨论、分享等形式，让学生表达自己对家乡的热爱，培养学生的情感体验。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课： 同学们，童年是一幅五彩缤纷的画卷，老师相信你们的童年一定发生过许多有趣的事情，我们一起来交流一下吧！ 通过上节课的预习，我们知道琦君家乡的桂花也给她带来了许多欢乐，这节课就让我们一起走进她的家乡，一起去感受那桂花雨带给她的欢乐！（板书课题） 二、生字学习 箩（luó）：箩筐（luókuāng），用竹子或藤条编成的盛物器具。 例句：妈妈把刚采摘的蔬菜放在箩筐里。 杭（háng）：杭州（hángzhōu），中国浙江省的省会城市。 三、书写指导 1. 懂（dǒng）：这个字共有13画，先写“忄”字旁，再写“董”字。 2. 兰（lán）：这个字共有8画，先写“艹”字头，再写“栏”字的下半部分。 3. 箩（luó）：这个字共有12画，先写“”字头，再写“萝”字。 4. 婆（pó）：这个字共有9画，先写“女”字旁，再写“波”字。 5. 糕（gāo）：这个字共有10画，先写“米”字旁，再写“高”字。 6. 饼（bǐng）：这个字共有9画，先写“饣”字旁，再写“并”字。 7. 浸（jìn）：这个字共有7画，先写“氵”字旁，再写“尽”字。 8. 缠（chán）：这个字共有13画，先写“纟”字旁，再写“廛”字。 9. 茶（chá）：这个字共有9画，先写“艹”字头，再写“茶”字的下半部分。 10.捡（jiǎn）：这个字共有9画，先写“扌”字旁，再写“佥”字。 四、作者简介 《桂花雨》是琦君的作品。琦君，原名潘希珍，1917年出生于浙江温州市。她是一位著名的台湾作家，被誉为“台湾的萧红”。琦君的文学作品丰富多样，包括散文、小说、儿童文学等。她的作品多描写生活琐事，以真挚、细腻的笔触展现了生活的美好和人性的善良。其中，《桂花雨》就是她的代表作之一，以其对故乡和童年生活的怀念，深深地打动了无数读者。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这句话描述的是中秋节前后，故乡的桂花进入盛开的季节。在这里，作者通过描绘桂花盛开的画面，展现了中秋节时期故乡的美丽景色和浓厚的节日氛围。 中秋节，又称为月圆节，是中国传统的节日之一，时间在农历八月十五。在这一天，中国人有赏月、吃月饼、团圆等习俗。而桂花，作为一种具有浓郁香气的植物，其盛开期正值中秋节前后，为这个传统节日增添了更多的喜庆气氛。 故乡的桂花盛开，不仅为中秋节带来了美丽的景色，还让身处他乡的游子更加思念家乡。桂花的芬芳香气，也寓意着家乡的美好和温馨，让人心中充满对家乡的眷恋之情。 通过这句话，我们可以感受到作者对故乡的思念之情，同时也展现了中秋节期间故乡的美丽景色和浓厚的节日氛围。这种对自然景色和节日氛围的描绘，让我们更加热爱家乡，珍惜传统文化。 【第2自然段讲解】 这段文字主要描述了作者小时候对各种花卉的欣赏态度，以及父亲对花卉的介绍。作者表达了自己对桂花的喜爱，虽然桂花树的样子并不起眼，但桂花的香气却非常迷人。 首先，作者提到小时候对各种花卉都不懂得欣赏，父亲会指指点点地告诉他各种花卉的名字。这说明父亲对花卉有一定的了解，并希望引导作者去欣赏花卉的美丽。 接着，作者描述了自己对桂花的喜爱。虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，但桂花的香气却非常迷人。这说明作者对花卉的欣赏更注重花香，而不是外观。 此外，作者还提到桂花树在不开花时，只见到满树的叶子；开花时，需要仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。这说明桂花的低调、内敛，与其它花卉相比，更注重内在的美。 通过这段文字，我们可以了解到作者小时候对花卉的欣赏态度，以及父亲对花卉的介绍。作者表达了自己对桂花的喜爱，虽然桂花树的样子并不起眼，但桂花的香气却非常迷人。这种对自然美景的细腻描绘，让我们更加珍惜生活中的点滴美好。 【第3自然段讲解】 这段文字描述了作者故乡的地理环境以及八月是台风季节，同时描绘了母亲对桂花的期待和担忧。母亲希望桂花能够顺利开放，不受台风的影响，这样她就可以收集桂花，并送给邻居制作糕饼。