10.2天下兴亡 匹夫有责（教学设计）-【大单元教学】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

大单元教学设计 第十课第二框《天下兴亡 匹夫有责》教学设计 1、 单元素养目标 【2022新课标】 政治认同：政治认同：认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。为祖国成就感到自豪，具有强烈的中华民族自豪感。 法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全，自觉履行维护国家安全的义务； 责任意识：增强维护国家利益的责任感、使命感和爱国情感；具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。 二、课时核心素养目标 【政治认同】 懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。 【责任意识】 1.明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。 2.认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义；提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。 三、教学重点与难点 【重点】劳动成就今天 【难点】实干创造未来 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：鲁迅的觉醒 导语：鲁迅“弃医从文”；周恩来“为中华之崛起而读书”…都体现了中华有志之士的爱国情感、高度的责任感、使命感。我们作为新时代国家的一员，应该立志报国，肩负起中华民族伟大复兴的历史重任。 观看视频，思考：鲁迅为什么要弃医从文？ 视频激发学生的爱国情感、责任感、使命感，跨学科知识的拓展，有助于增强学生的综合素养。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P108-111,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：劳动成就今天 任务探究一 环节一 体会劳动的价 PPT出示：美食、港珠澳大桥、住房、衣服、公园图片 问题： 1.观看图片，我们尽享的美好生活是通过什么方式创造出来的？ 2.没有劳动者的付出会有今天的美好生活吗？ 3.你认为劳动有何价值？ 总结：从生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。 任务探究二 环节二 岗位不同劳动不同 PPT出示：环卫工、农民、科学家、公交司机、航天员图片 问题：你认为下图哪一位劳动者是最值得敬佩的？为什么。 知识运用一： 材料：“十亩之间今，乘者闲闲今，行与子还今”，这是诗经对于势动生活的岭唱；锻铁图、酿酒图……这是敦煌壁画对于势动场景的揣给：“稻花香里说丰年，听取娃声一月”，这是对于势动开启美好生活的礼赞，劳动无处不在，无时不有。在禾茴拨节的团盖周、在机器轰高的厂房中、在丰水马龙的衡道旁……广表的中国大地上，无数劳动者在帝勤地忙碌着，给于每一位平凡的劳动者应有的等严，应该成为全社会的共同价值取向。 问题：“给予每一位平凡的劳动者应有的尊严，应该成为全社会的共同价值取向。“请结合所学知识，谈谈你对这句话的理解。 知识运用二： 热点问题一： 表格反映中小学生劳动教育存在哪些问题? 热点问题二： 中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求在大中小学设立劳动教育必修课程。 加强劳动教育有何意义。 思考、分享： 1. 美好的生活，都通过劳动创造出来的。 2.不会。 3.劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 笔记整理： 劳动有何意义价值和作用? 思考、分享： ①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。 ②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 ③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习 笔记整理： 为什么要尊重劳动者？（如何正确看待劳动者的职业？）怎样正确看待不同岗位上的劳动者？） 思考、分享： “为什么要尊重劳动者？” 思考、分享： 1.①劳动意识淡薄；②劳动技能不足；③劳动习惯差。 2.①有利于学生树立正确的劳动观,养成良好的劳动习惯②有利于增强学生的身体素质,促进学生健康成长;③有利于弘扬社会主义核心价值观;④有利于锻造学生品行、磨砺意志; 通过直观的图片，让学生思考一切美好的事物都由劳动创造出来，体会劳动的价值。 不同岗位劳动者，劳动性质不同。通过讨论明白，职业没有高低贵贱之分，每一位劳动者都应该值得尊重。 提高学生对材料的分析概况能力，和知识运用能力。 拓宽学生的知识面，提高学生的解决问题能力。 议题二：实干创造未来 任务探究一 环节一 实干兴邦 PPT出示材料：新