7.3.3 生物的原因 学历案-2023-2024学年人教版生物八年级下册

学而不思则罔，思而不学则殆。 　 第三节 生物进化的原因 【学习目标】 1、 通过对生物进化实例的分析，明白生物进化的原因 1） 通过对桦尺蛾的数量随环境的变化而变化的分析，明白环境影响生物的生存。 2） 模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、能概述自然选择学说（过度繁殖，生存竞争，遗传和变异，适者生存），形成生物进化的基本观点。 3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力 【学习过程】 预习交流 1、1550年英国曼彻斯特地区桦尺蛾多数是（ ）色的，少数是（ ）色的，100年后（ ）色变成了常见类型，而（ ）色变成了少数。发生这一变化的主要原因是（ ）。 2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的___________,能够产生大量的后代，而生物赖以生存的________和________都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的_________和_________而进行___________。 3、达尔文认为，在自然界中，生物个体都有________和_________的特性，只有那些具有____________的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有____________的个体则容易被淘汰。 4、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，___________生存下来，_____________被淘汰掉，这就是____________。生物通过遗传、变异和自然选择，不断___________。 互助探究 目标一：通过对桦尺蛾的数量随环境的变化而变化的分析，明白环境影响生物的生存。 1、阅读教材第62页，思考回答下列问题： 1）桦尺蠖是不是自己会改变体色？ 2） 在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ 3） 深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 4）深色桦尺蛾的变异是环境变化后才产生的吗？ 目标二：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 阅读教材第63--65页，思考回答下列问题： 1） 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 2） 通过模拟保护色形成的实验，你认为保护色是怎么形成的？ 3） 通过保护色形成的模拟实验，你认为生物和环境有着怎样的关系？ 目标三： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教材第65-66页，思考回答下列问题。 1、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是______________________。 2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的（ ），能够产生大量的后代，而生物赖以生存的（ ）是非常有限的，所以生物为了生存，他们之间要进行激烈的（ ），那些具有（ ）的个体才容易生存下来，并把（ ）遗传给后代，所以（ ）是自然选择的基础。自然选择的结果是（ ）。 3、由此可知达尔文的进化论包括：（ ）（ ）（ ）（ ）。遗传变异是不定向的，而自然选择是定向的。 4、根据达尔文的自然选择学说，解释长颈鹿进化的历程。（P66页的图为长颈鹿进化示意图）据图回答： （1）图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着_______________。 （2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。 （3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，______________的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了______________作用。 （4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于________________改变而引起的。颈长的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的_________________和 逐代积累形成的。 注：长颈鹿颈长的变异在环境没有发生改变之前已经存在。 课堂小结： 当堂检测： 1、自然界中生物进化的外在原因是（ ） A、人工选择 B、天敌的影响 C、环