10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二课时 活出生命的精彩 运用你的经验： 在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些故事？请你选择认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。 主人公的姓名： 主人公的重要事迹： 对我的生命启示： 一：贫乏与充盈 贫乏：1.汉语词汇，为形容词，释义是穷困、贫困。 出自《战国策》：贫乏不能自存。 2.精神上欠缺；不丰富，如：思想的贫乏 充盈：1.充满；丰富。《荀子》：充盈大宇而不窕。 寒假快到了，你将会怎样过？ 板块一 贫乏与充盈 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 1.封闭、无目标、无所事事——贫乏 2.学习、实践、探索、交流交往——充盈 笔记2.生命贫乏的表现：P115-116 （1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭） （2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 （缺乏目标） 生命充盈的表现 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 生命的充盈 ②敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，充实道德体验。 情感交流功能 阅读好书。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅行，看看不同的风土人情。 积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，为灾区捐款…… 这些经历，为你带来哪些收获？ 让生命变得充盈、丰富 充实的寒假生活 2.什么样的生命是充盈的？（如何让生命充盈？） ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力； ②敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，使生命得到滋养； ③具体方法：阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情。 知识聚焦 第二篇章 冷漠和关切 11 教学目标 探究分享 看视频，答问题：结合P116 第2个“探究与分享” 1.是什么促使冷漠先生发生改变？ 一、怎样活出生命的精彩？ 教学目标 拓展延伸 中国民事法律制度从此开启“民法典时代”。 第187条 因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。 北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体” 弘扬正气 争做热心公民 传递温暖 拒做冷漠看客 道德 肯定 法律 撑腰 盲人打灯笼 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 赏故事谈感悟 14 盲人提灯笼 给别人照亮 不会相撞 既帮助了别人，又保护了自己 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人 15 探究与分享 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 遇到需要帮助的人，主动伸出援助之手。 积极参加社会志愿者活动。 参加“献爱心”活动。 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 总结 知识梳理 拒绝冷漠，关切他人 1、所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。 2、我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。 3、让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 一、怎样活出生命的精彩？ 3 平凡与伟大 看完视频，你在这些人物身上得到什么启发？ 平凡与伟大 每个人的生命都有自己独特的使命 。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 1.怎样看待生命的平凡和伟大？ 探究与分享（118页） 了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应