第一单元 生物和生物圈复习课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

主题二:生物与环境 授课：余洋 3、生物部分： 是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的 细菌真菌是生态系统中的 。 1、环境中的生态因素包括 和 。 2、一定的空间范围内， 和 所形成的统一整体叫生态系统。 5、地球上 与其 的总和就叫生物圈。 生物因素 非生物因素 生物 环境 所有生物 环境 4、生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。 物质 能量 植物 分解者 消费者 自主复习：先阅读教材七上P12-32，再读复习资料P4知识梳理 判断： 1.环境指的是生物生活的各种非生物因素。 2.一条池塘中所有的鱼是一个生态系统。 一滴水是一个生态系统。 3.高山上常分布针叶林，平原常分布阔叶林，是由于海拔这种非生物因素的影响。 × 环境包括生物生存的空间和影响它生活分布的生态因素 生物与环境所形成的整体是生态系统 √ × × 海拔不是非生物因素，是温度影响造成 环境 生存空间 生态因素 非生物因素 生物因素 探究实验：光对黄粉虫生活的影响（P14-16） 1提出问题：__________________________？ 2作出假设：__________________________。 3制定计划 4实施计划 5得出结论：__________________________。 6表达交流 实验设计原则？ （取平均值，减少误差） 单一变量 对照实验 重复实验 光会影响黄粉虫的生活吗 光会影响黄粉虫的生活 光会影响黄粉虫的生活 （光） （有光、无光） 分析：“问题”“假设”“结论”三者有什么区别和联系？ 巩固练习 1、下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是（　　） 位置 鼠妇数量 光照 土壤潮湿度 纸盒左半部 10只 明亮 干燥 纸盒右半部 10只 阴暗 湿润 A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B.纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤 C.纸盒左右两侧均应设置明亮的条件 D.纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件 B 技巧点拨： （1）圈出题干关键词 （2）分析涉及知识 变量 未形成对照实验 生物与生物之间有哪些关系？ 捕食、竞争、合作、寄生、共生 （最常见） （互利） 写出该食物网中最长的一条食物链 食物链写法： 1、组成：生产者和消费者 2、起始：生产者（植物） 3、指向：指向捕食者 数出该食物网中有多少条食物链 食物链和食物网 分析讨论： 1、食物链中的“→”可以用“－”替代吗？为什么？ 2、若出现污染，哪种生物有毒物质积累最多？为什么？ 3、该食物链中哪种生物数量最多？兔、鼠减少，会带来什么影响？若灭绝呢？ 生态系统具有自动调节能力，但是具有一定限度，种类越丰富，调节能力越强。 “→”代表物质、能量 生产者最多。生物数量随食物链逐渐减少。 鹰，有毒物质不分解。 巩固练习 1、如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是(　 　) A．该食物链可表示为乙→甲→丁→丙 B．在该食物链中能量最多的是乙 C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是丙 D．如果甲的数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加 D 生产者 丙→丁→甲→乙 丙 乙 2018年5月5日，“月宫一号”的志愿者封闭生存370天后顺利出舱。 他们为什么可以在里面封闭生活那么久？ 阳光 水 空气 温度 植物 生产者 动物 消费者 细菌真菌 分解者 草原生态系统 生物 非生物 生物圈地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 森林 农田 城市 草原 湖泊 海洋 湿地 “地球之肺” “地球之肾” 人工生态系统 自然生态系统 生物、环境、生态系统、生物圈相互之间有什么关系？ 结合资料，请用“→”并在其上添加适当的“文字”表示四者之间的关系 生物 环境 生态系统 生物圈 自主梳理 影响和适应 影响 所有 能否再补充其他知识点？ 构成 构成 巩固练习：复习资料习题专题二 1~5 ABDCB 6.（1）生态因素 （2）分解者 （3）b （4）有一定限度 生物影响环境 增加生物种类 $$