致同学们教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级上册

为后续的生物学习提供良好而持久的动力。 学 情 分 析 初一学生刚刚入学,好奇心强,求知欲旺盛,渴望探索未知领域。同时,作为中学新生,学习习惯、学习方法和学习态度初具雏形,具有较高的可塑性。学科教学过程中不仅要关注知识的传输,也应该侧重对习惯、方法和态度的打磨与雕琢,为后续的学习打下基础。 教 学 目 标 (一)知识目标 理解生物学的概念。 (二)能力目标 1.尝试观察并提问; 2.尝试小组交流合作并解决问题。 (三)情感、态度及价值观目标 尊重生命,热爱生命,产生对生物学学习的热情与兴趣,认同理性的科学探究精神。 重点 生物学的概念及与生活的联系 难点 生物学的概念 教法 学法 教法:问题驱动法、举例法等; 学法:观察法、小组讨论、归纳总结等; 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 (一) 师生初识 1.教师作自我介绍。 聆听并记录信息。 熟悉彼此增进了 解 2.教师点名,学生起立问好。 与教师作简单交流。 (二) 了解 生物学 1.教师播放BBC记录片视频。 观看视频。 吸引关注 2.节选视频片段,阐述生命现象。 回忆视频片段并理解。 理解生物学的内 涵 3.补充相应资料,阐述生命活动规律。 观看补充资料并理解。 (三) 生物学与生产生活 1.展示杂交水稻和嫁接的案例 观看案例并理解。 列举生物学与 现代农业的关系 2.展示预防接种和器官移植的案例 列举生物学与 医药卫生的关系 3.展示污水处理和垃圾分类的案例 列举生物学与 环境保护的关系 4.展示DNA检测的案例 列举生物学与 司法刑侦的关系 (四) 生物学的学习方法与策略 1.列举好奇心与兴趣促使人成功的例子。 聆听案例并思考 利用名人效应 激发学生的共鸣 2.邀请一男一女两位学生站到讲台前,其余同学对此二人进行观察并尝试提出生物学范围内的问题。两个小组之间互相提问,收到问题后组内讨论并向 $