心有多宽，天有多大 课件-2023-2024学年高一上学期心理健康教育

心理健康教育　高一 心有多宽，天有多大 教学背景 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。 3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。 教学准备 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 过程 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《心有多宽，天有多大》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 为自己喝彩 或许你因为某些经历正陷入自轻自贱、顾影自怜的低落情绪中，或许你觉得自己各方面都比周围的同学强，也没做错什么，但却没有朋友……难道事实真如自己所想象的吗? 要找到上述问题的答案，就需要正确认识自己。让我们为正确认识自己喝彩吧。 汇报分享 心灵故事 “嗨，早上好，美羊￥!”“王学霸，放学啦，明天见!”“网球公主，周末一起打球吧!”每次听到别的同学互相打趣的时候，我感觉极其窘迫，不敢抬头看一下地们脸上的愉悦和轻松，假装自在地匆匆而过，不想让其他人看到我的孤独。 我是一名高中一年级的女生，怀抱着梦想和兴奋从初中升到高中。可谁知，本来在学习、生活和人际关系各方面还算不错的我，自从踏入高中，就像换了一个人似的，我变得独来独往，沉默寡言，上课时偶尔有发言的机会，虽然我心里很想响亮而正确地回答老师的问题，可我还是声音极小，生怕回答错题惹同学们笑话。 汇报分享 在与同学们的变往中，我总是不知该说些什么，有时连与对面走过来的同学打招呼，都觉得怪怪的，生怕对方没看到或者没有回应，大多数时候只好将头一低，假装没看见。其实，我多么希望自己能大大方方地和人交往呀!在班里，看到同学们三五成群说说笑笑，我感受到从来有过的孤独，觉得我的存在与不存在好像与刚围的世界没有一点关系，自己像一个隐形人一样穿梭在校园中，一句话“有我不多，没我不少”。难道我的高中生活就这样在灰色中一天天流逝吗?每当想到这些，我的心就会一阵紧似一阵地恐慌。我为什么会这样呢? 汇报分享 心理辅导 人生活在社会中，会产生对自我、对他人及对各种社会关系的认识。在人际交往中，如果没有正确的认识即出现认识偏差，那么就极易影响人与人之间的正常交往。认识编差主要有两种:对自我认识的偏差和对他人认识的偏差。显然，案例中的“我”就产生了对自已和别人的认识偏差。 自我认识的偏差，一是孤芳自赏，过高评价自己:是自轻自贱，自我评价过低。这两种不正确的认识都会影响正常的人际交往。孤芳自赏者过分看重自己，无视别人的价值与感受，在人际交往中过分强调自己，倾向于认为他人没有认识到自己的价值，爱挑剔他人，缺乏宽容，在人际交往中不会受人欢迎。 汇报分享 相反，自我贬低者，看不到自我的价值，与人交往时畏首畏尾，认为自己这也不好，那也不行，害怕别人瞧不起自己，不敢与人交往，看到别人很愉快地在一起而自己被别人冷落时，感觉更加自卓。案例中的“我”显然就面临着这样的困扰。事实上，别人怎样看待自己可能与自己想象的差异很大。自我中心还表现在不善于接纳吸收他人的意见，不能客观地分析自己对他人的影响，以及他人对自己的影响，容易把自已放在他人的对立面。显然，客观认识自己，摆正自己位置的同时，如何将自已融入新的集体就是一个很重要的问题，只有如此，才能全面地评价自我，并完善自我和超越自我。 汇报分享 另外，正常人际交往中，除了正确认识自己以外，还需要正确认识他人，知彼知已才能建立和谐的人际关系。试想一下，如果我们根本不了解他人的需要、情感和认识，不但很难进行正常的人际交往，甚至与人无从交流。案例中的“我”除了要正确认识自己以外，还需要正确地了解他人，相信同学们都是友善的，相信自己可以和同学们建立良好关系。如果总是等待着别人把阳光照到自己的心上，而自己非但没有尝试着把心灵之门打开，还在彼此之间树起了一道“墙”，那么，自己与周围的世界就很难真正沟通，孤独的阴影也可能长期挥之不去。相信只要我们正确认识自己和他人，并真诚、勇敢地打开心扉，阳光就一定会驱走阴霾! 汇报分享 成长工作坊 活动1　你说，我说 从该案例中，你体会最深的是什么? 讲出自己的想法与大家一起分享。 当遇到类似的情况时，你认为可以如何应对?为什么? 汇报分享 青春圆舞曲 积极标签 两人对坐，目光对视，轮流说出至少3个对方的优点，要求准确、只体符合实际情况。不是“你好棒”这种笼统的优点，而是诸如“你的