第9课体验在线应用（教案）三年级上册信息技术浙教版

三级上册信息技术教学设计 课题 第9课《体验在线应用》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够意识到信息的重要性和价值，能够主动获取和利用信息，培养信息获取的习惯和能力。 计算思维： 学生能够运用计算思维解决问题，包括分析问题、抽象问题、设计算法、评估结果等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 数字化学习与创新： 学生能够灵活运用数字工具和技术进行学习和创新，包括使用在线应用进行学习和创作，培养学生的数字素养和创新能力。 信息社会责任： 学生能够正确使用和分享信息，遵守信息伦理和法律规定，培养学生的信息伦理意识和社会责任感。 【教学目标】 知识与技能： 1、 丰富的在线应用； 2、 信息查询的方法； 3、 在线收集信息的方法。 过程与方法： 通过讲解，引导学生了解丰富的在线应用；通过小组合作，知道信息查询的方法；通过操作练习，掌握在线收集信息的方法。学生能够掌握信息查询和在线收集信息的方法和技巧，包括有效使用搜索引擎、筛选和评估信息的能力，培养学生的信息处理和评估能力。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的信息技术素养和创新精神。 重点 丰富的在线应用； 信息查询的方法。 难点 能根据自己需要合理使用网络在线收集信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、单元导入 1、 情景展示 网络的发展拓宽了人们的生活空间，丰富的在线应用改变着人们的生活方式，就像日常行为会折射出人的修养与习惯一样，网上的活动会留下痕迹，也能描绘出一个人的虛拟形象。因此开展在线活动时，注意行为规范，保护个人信息显得尤为重要。 2、 思考 在线可以买票、购物等，利用在线工具还能解决什么生活问题？ 使用完公用计算机，需要删除使用痕迹吗？ 3、 揭示课题 本单元学习内容为《体验在线生活》通过本单元的学习，我们能使用在线工具解决问题；将形成关注网络痕迹的意识；知道选择合适的方法保护数字身份。 二、新课导入 1、思考 你知道哪些在线应用影响并改变着人们的学习与生活方式？ 2、本节课学习任务 （1）丰富的在线应用； （2）信息查询的方法； （3）在线收集信息的方法。 3、揭示课题 板书：体验在线应用 三、新知学习 （一）、建构 各种各样的在线应用，不仅需要计算机、网络的支持，还需要应用软件等的支持。在线应用给人们的学习和生活带来了便利。 （二）、丰富多彩的在线应用 在线应用给人们的学习和生活带来了哪些便利？ 丰富的在线应用可以支持在线学习、网络购物、线上办公等。 如何正确使用互联网？ 使用在线应用时，要根据自己的需求做到文明、规范、有选择地参与。 试一试： 打开搜索引擎，查找常见的在线应用，与同学交流哪些应用是你曾经使用过的、哪些应用是你想去尝试的。 （三）、信息查询 想要了解更多的信息，除了问老师和同学，还有其它给更好的办法吗？ 网络中有海量的信息，利用搜索引擎能快速查找到所需的信息，为规划学习、出行等做准备。 （四）、在线收集信息 利用在线工具，能快速收集所需的数据，能有效提升学习、工作等效率。 小知识： 在线表格、在线问卷等都支持在线收集信息。学习平台也是信息集工具，记录了每位学生学习过程的信息。 四、技能巩固 在在线表格中填写自己阅读过的或计划阅读的科技类书籍。 五、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 六、作业布置 预习下一课。 观看 思考；表达 学习 思考 学习 了解 操作练习 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 了解本单元学习内容 培养表达能力 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养倾听习惯 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 鼓励学生尝试完成操作练习 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$