18《富饶的西沙群岛》（教学设计）-统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》 【教学目标】 知识与技能： 1、 会认 10个生字，会写 13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。 2、 正确、流利有感情的朗读课文，读出对西沙群岛的热爱和赞美之情。 过程与方法： 1、 读懂课文，知道从哪里可以看出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的好地方。 2、 学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法，将语句写生动形象具体。 3、 体会借助关键语句，理解鱼多、鱼美的句子，并会用这种句式，向别人介绍自己喜欢的地方。 情感态度价值观： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 1、学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法，将语句写生动形象具体。 2、体会借助关键语句，理解鱼多、鱼美的句子，并会用这种句式，向别人介绍自己喜欢的地方。 【教学过程】 1、 图片导入，激发兴趣 1、 师：同学们，今天老师要带大家去一个迷人的地方—西沙群岛去看一看（出示图片）。你有怎样的感受呢？（学生谈感受），根据学生感受解析富饶的意思。板书课题（富饶的西沙群岛），边板书边教授“饶”的书写。 2． 出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。） 师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称，是海防前哨。 二、检查预习梳理课文在通往西沙群岛的路上，老师设立了 3个关卡，看你是不是能通过。1.第一关，出示生字词富饶岛屿山崖海参学习多音字“参” 威武产卵栖息鸟粪强调栖息的读音。指导书写威武（这个词语既要求我们会认，还要会写呢！请你仔细观察，它们什么结构你觉得哪个地方要给大家提个醒。武松退场不要插把刀，我们不但要写正确，还要写美观呢。外面舒展，内要紧凑。范写、练写、点评、再写。）风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋指名分行读齐读2、第二关，通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（师评价：你真会读书，能抓住课文中的关键词语）出示句子（那里...地方）（你很会抓住课文中的关键词）（板书：风景优美，物产丰富） 3、第三关，快速读课文，说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生说师板书。 师：课文就是按照地点变换的顺序从海面、海底、海滩、海岛 4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。祝贺大家顺利过关，你看，我们已经来到了西沙群岛。 三、深入文本、品读课文 过渡:这么多美景，从哪看起呢？这样吧，你喜欢西沙群岛的哪个地方，就读哪个自然段，找出你觉得优美或者有趣的地方画下来，把你的感受标注在那个自然段的旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯，开始吧！（出示要求）汇报交流:（注意要坐端正哟！有的同学画出了优美的句子，有的同学写下了自己的感受。我看到好多同学已准备好和大家交流了，好放下笔，坐端正。 1. 海面：海水 师：我们站在岛上，放眼望去，眼前是一片？谁喜欢海水这一段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）请你给大家美美得读一读好吗？ 师：谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比师：五光十色说明了什么？师：有哪些颜色呢？生读句子。 师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？ 生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。（学生不一定能说出来，老师来解释：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。） 师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是。生：五光十色。 师：(出示填空)如果我们去花店看到的花是五颜六色的，如果我们去珠宝店，就可以说这里的珠宝五光十色。看来，这两个词，大家都会用了。（出示海水图片这里的海水在阳光的照射下五光十色，美丽极了，别处的海水都不如它美丽，用文中的一个词说就是“瑰丽无比“。那我们赶快再去欣赏一下吧! 师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读） 师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读） 师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读） 师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）这么多同学都想读，看来，海水的美深深地吸引了大家，就一起把美读出来吧。 师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？你知道原因吗？ 读一读课文第 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）海底剖面图加深理解。（用“因为