1《白鹭》（课件）五年级上册语文统编版

五年级上册 1 白 鹭 1.正确、流利、有感情地朗诵课文。 2.通过抓关键词、想象画面，感受白鹭的精巧之美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美。（重难点） 3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学目标 郭沫若 原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。 李海啸 留念QQ7885853 3 助读资料 鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近。全世界共有17属62种，中国有9属20种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等。 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 认读生字 5 配 pèi 不要写成“西” 配合 配备 班级管理需要大家配合，做起事情来才高效！ 书写指导难字 鹤 hè 不要写成“三横” 仙鹤站在水中，身影好美呀！ 仙鹤 鹤立鸡群 书写指导难字 作者从哪几方面来写白鹭的？ 1 2 （1）写白鹭一首精巧的诗。 （2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 3 （6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 4 （11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。 8 白鹭是一首精巧的诗。 为什么说白鹭是一首精巧的诗？请同学们带着问题阅读课文。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 适宜 白鹤：生硬 朱鹭、苍鹭：太不寻常 对 比 外形美 静 态 美 色 素 美 身 段 美 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 水田钓鱼图 作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。 水 田 独 钓 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 清晨望哨图 白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 黄昏低飞图 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 这两个段落，表明作者 怎样的思想感情？ 师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！ 学完本文，你有什么心得体会？ 答：白鹭因为它的常见，被人忘却了它的美。作者想告诉我们：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，我们在生活中要学会善于发现。 本文鲜明的特点是什么？ 1.本文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。 2.本文巧用衬托、比较的方法写出白鹭的不同。 白 鹭 一首精巧的诗 总起全文 颜色、身段 静态美 水田觅食 动态美 一首韵在骨子里的散文诗 总结全文 如散文诗如山水画 总 总 分 绝顶望哨 黄昏低飞 板书设计 背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。 课外作业 绝句 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 统编教材五年级上册第一单元 23 白鹭鸶 唐·李白 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 心闲且未去，独立沙洲傍。 统编教材五年级上册第一单元 24 $$