14.3 连接串联电路和并联电路教学设计 2023-2024学年沪科版九年级全一册物理

《第三节 连接串联电路和并联电路》教学设计 一、课题:连接串联电路和并联电路 二、第1学时 三、教学内容分析 本节包括两部分:第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点,会画它们的电路图;第二部分是探究串联、并联电路的特点。通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力、分析问题和解决问题的能力。让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养学生观察能力。 四、学情分析 本节学习前,学生已初步掌握让灯泡发光的原因,并懂得连接简单的电路,但相对于并联电路的连接还有所欠缺。 五、教学目标 (一)物理观念 (1) 知道串联电路和并联电路。 (2) 知道串联电路和并联电路的特点。 (二)科学思维 理解串、并联电路的用电器之间及用电器与开关的关系,学会连接简单的串联电路和并联电路。 (三)科学探究 通过实验探究串联电路和并联电路的特点。 (四)科学态度与责任 (1)通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成大胆实验、执着探究的精神。 六、教学重点、难点 重点是会连接串、并联电路,难点掌握是串、并联电路的特点。 七、评价设计 通过学生动手实验,引导学生按教师要求进行实验,总结并归纳出串、并联电路的特点,从中掌握学生动手能力和实验归纳能力,课堂中及时评价。 八、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 新课引入 通过视频展示节日的彩灯 思考彩灯是怎样连接的。 激发学生学习的兴趣 1.连接串联和并联电路 教师展示串、并电路的实物连接图。(教材插图) 1. 提出问题:在实际电路中,用电器常常不止一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点? 2. 教师检查各组讨论结果,进行归纳。然后引出串、并联电路的初步概念。 串联:把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。 并联:把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路。 当堂练习: 1. 叫串联电路; 2. 叫并联电路; 1. 学生讨论、归纳总结。 2. 学生充分发表自己的见解。 培养学观察实验现象、归纳实验结论的能力 10 2.实验探究 1.实验探究的目的:用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路,使灯泡都可以发光,让开关可以用不同的方式控制电灯泡工作。 2.组织学生分组讨论,进行实验。 先让学生画电路图,然后再连接实际电路。 3. 教师把学生设计的可行电路图进行汇总,分成三类: 第一类:1只开关同时控制两盏电灯的通断。 第二类:电路中有两只开关,每只开关控制一盏灯的