写作技巧——欲扬先抑（课件）统编版语文六年级下册

刻画人物形象 ——欲扬先抑 尽兴水波 概念讲解 01、 写作技巧 02、 范文赏析 03、 写作练习 04、 目录 概念讲解 01 导入 “扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。郑板桥不假思索，便在纸上写了“奈何”两字。众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来“今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：       奈何奈何可奈何，       奈何今日雨滂沱。       滂沱雨祝陶公寿，       寿比滂沱雨更多。 抑 扬 课文回顾 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备， 狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 母鸡 课文回顾 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 思考：作者对母鸡的情感态度发生了怎样的变化？ 概念讲解 欲 扬 先 抑 褒扬 抬高 压制贬低 是一种人物描写技巧，指要赞扬某个人物或事物，先用曲解、嘲讽、贬低的态度，表达对其某方面的否定或不满。然后捕捉其内在的闪光点，突出对人物或事物前后认识的转变，揭示其内在的精神、品质予以褒扬。 使人物形象丰满真实 使故事情节曲折生动 使情感表达真挚感人 作用 写作技巧 02 外貌 语言 行为 长相普通甚至丑陋； 衣着不时尚…… “抑” 爱唠叨； 爱拿孩子比较…… 不拘小节； 抠门； 工作忙碌，不关心自己的内心想法…… 他（她）的 我不喜欢 态度 观念 不友善； 总把我当孩子看待…… 观念老旧、封建…… …… “扬”应出彩 过度自然 “抑” 须有度 如何从“抑”顺势走向“扬”呢？通常会用线索来构建两者的关系，诸如：人物际遇、认知变化、感情波动等等。行文中，要在“抑” 和“扬”之间处理好过渡内容、设计好变化机缘。 “扬”的内容主要指忠诚、仁厚、爱国、诚信等思想情感，常用方法是叙述典型、撷取精彩、抒情议论等。“扬”应出彩，但须符合情理，不可随意拔高。 既要把握好贬抑的“度”，不可突破底线，又要充分地铺叙好“抑”，蓄满待引之弓 片段示例1 我的同桌是奇葩。他瘦小身形，有一张小圆脸，滴溜转的眼睛里透着一股子机灵劲儿。他不仅头脑灵活，话还多，上课经常胡乱插嘴，常会惹得老师很生气。他有个外号叫“小葛朗台”，吝啬的程度令我们惊叹不已。有时，买支一元的绿豆棒冰还要纠结半天，一元硬币在手里摩挲好久，我们在一 边 急得都不行了 ，当然，他常常还是决定不买。最近，他却令我们大为诧异！学校团委 号召为一位白血病同学捐款，他竟毫不犹豫地第一个上台，把身上五十多元一分不剩地都掏了出来！顿时，我们对他刮目相看，敬佩之情油然而生。 这里运用欲扬先抑， 把同桌貌似小气、实为大方的特点写得生动有趣，尤其是运用心理和动作描写，把“抑”写得活灵 活现，而捐款中的一个“掏”字，尽显人物的爱心和大方。片段中还写了同桌的外貌长相和喜欢插嘴，对于“欲扬先抑”而言，有冲淡表达之嫌。 片段升格 我的同桌是奇葩，他有个