22书戴嵩画牛（教学设计）统编版语文六年级上册

《书戴嵩画牛》教案 目标： 1、读准字音，把握朗读节奏，读通课文。 2、借助注释资料及已有的文言文基础读懂句子意思。 重难点：从这篇文章中明白要认真仔细观察事物，不能凭空想象，要从客观事实出发的道理。 过程： 1、 回顾学习文言文的方法： 1.读通全文。 2.字字明了。 3.连词成句。 二、创设情境，导入课题 唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》关于这幅画苏轼写了这样一篇文章，请一位同学来读课题《书戴嵩画牛》。 你在书后停顿，说说你如何理解（写的是戴嵩画牛的故事）你读得非常清晰。请同学们齐读课题。 三、通读课文，知文意 过渡：这篇课文究竟写了什么？咱们得好好读课文才能知道。 （出示阅读提示）请大家自由朗读课文，借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。 1.生自读课文 2.指名读 (1)指名读第一自然段，强调数shu三声。（你来读第一自然段，其他同学来当小助手仔细听。我们看“数”在这里读哪个音还要看他在文中的意思。“以”是用的意思，“所宝以百数”是什么意思呢？（他所珍藏的宝物要用百来计算，所以在这里读三声，请把音注在书上。）请同学们自己练读。同桌间互读，我们一起来读第一句。 （2）指名读第二自然段 强调“曝”读音，我们学过一曝十寒，曝就是晒的意思。 请同学们自己练读。同桌间互读，男女生配合读、小组赛读、再次齐读课文。 3、抓住关键词句学习第一段 过渡：我们读准了字音，那这篇课文是什么意思呢？ （1）（出示阅读提示）请同学们借助注释联系上下文说说文章第一段的意思，并用“？”标出不理解的词句，同桌间讨论。 ①生自读，同桌间讨论 ②指名交流第一段含义，强调两个轴，在不同的语境中含义不同。 ③同桌间互说文意。 （2）请同学们自由朗读第一自然段，边读边思考杜处士对《斗牛图》态度如何？你从哪里看出来的？（边读边用圈出表明杜处士对《斗牛图》态度的词语，并批注好你的感受） ①生读，并交流 由此可见杜处士对《斗牛图》可真是——爱不释手啊！ 让我们带着杜处士对《斗牛图》的喜爱之情再来读读第一段吧。 1、 小组合作学习第二自然段 从同学们的读书声中，杜处士仿佛就站在我面前，接下来围绕这幅《斗牛图》又发生了什么故事呢？（出示学习要求） （1） ①自读课下注释。 ②小组合作根据课下注释并联系上下文，将第二自然段的译文写在任务卡上。 ③小组长做好分工。 （2） 小组交流汇报。（出示关键句子）刚才同学们都能粗略地说出第二段的含义，但依然有两个小细节拿捏得不够准确，我们一起来看一下吧。 （3） 品读关键词句 ①此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！(抓住，搐，股，今，掉尾，谬，解释句意) 出示两幅斗牛图，生对号入座，并阐述原因。 那文中的牧童又是如何说的呢？让我们配上动作，一起来读一读吧 ②古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（抓住耕，奴，织，婢，改理解句意） 现在重点词句都理解了，你能不能用自己的话来说说文章第二段的意思呢？生先自说。同桌间互说。 （4）明道理 你们太厉害了，读了几遍就读懂了文章意思，现在我有一个问题要考考你们：当小牧童大笑着指出《斗牛图》的错误之处时，杜处士为什么会笑而然之？（因为小牧童经常放牛，对牛观察的最仔细了，而戴嵩他是一位大画家，在画画的过程中，并没有认真的去观察牛，也没有想内行人请教，所以杜处士觉得小牧童说得对。）由此我们明白了：要认真仔细观察事物，不能凭空想象，要从客观事实出发的道理。 用文中的原话说叫——“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 四、表演课本剧 我们读懂了文章是我们的收获，如果我们能表演课本剧，那就是我们的本事了，谁来说表演课本剧的时候我们应该注意什么？（有感情；配上恰当的表情动作）如果你能加上想象就会让表演课本剧更丰富了。请同学们在下面先练习一下，老师这里有道具找两名同学上台还原当时的场景。 生上台表演 汝甚聪慧，看着你们的表演，我仿佛回到了几百年前的古代 五、小结 寥寥的93个字把我们传统的画作之美和语言之美融为一体，讲述了一个丰富有趣的故事，又告诉我们一个亘古不变的道理，最后让我们再次齐读全文感受文言文的简约优美。 学科网（北京）股份有限公司 $$