6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往 生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道”。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。怎样正确理解民主、平等的师生关系呢？ 学习目标 1.知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师； 2.掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师； 3.在日常生活中以实际行动尊重老师；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 重点 教学相长，怎样尊重老师； 难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。 一、教学相长 1 教学相长的内涵 2 怎样建立教学相长的师生关系？ 3 亦师亦友的内涵 运用经验 老师和同学一起打球 老师和同学、家长一起交流 师生共同创建网上班级群 师生一起讨论倾听同学发言 教学相长 01 老师给我提供了各种获得信息的线索， 引导我们在知识的海洋中航行。 知识的引导者 每次上课，老师都创设丰富的教学情境， 从而激发我们的学习动力，培养我们的 学习兴趣。 知识的建构者 道德的风向标 老师严格自律，真诚对待学生，用自己 的人格魅力和情感渗透培养了我们的道 德伦理、价值取向。 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 运动会，老师和运动员一起准备参赛项目 陪伴者 一、教学相长 1.如何理解教学相长？（含义） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 8 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟 老师不是圣人，老师也有不足的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学习成果，这有助于师生共同进步，有利于建立“教学相长”的师生关系。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 1.怎样正确认识教学相长？（背诵） ①教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” ②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己的文章给语文老师指导，得到了语文老师的肯定和表扬，小奇信心满满大受鼓舞。于是开始在其他学科的课堂上偷偷写小说，被老师发现并没收了他的手稿还被批评了一顿。他郁闷极了，并对这位老师很不喜欢…… 思考：1.小奇受到表扬和批评的原因是什么？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 学会正确对待老师的表扬和批评 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 教学相长 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？（P67） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 表扬和批评 肯定、鼓励和期待 不骄不躁继续前进 关心、提醒和劝诫 内容和用意，理解良苦用心 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。” 阅读感悟 思考：为什么说“快马经得起鞭策”？ 故事给予我们哪些启示？ 表扬和批评都源自老师对你的更美好的期待 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 二、亦师亦友 什么样的师生关系是良好的？ 师 师生'乐' 彼此尊重 相互关心 携手并进 生 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。p68一 4、师生交往的良好状态： 5.怎样