8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 敬畏 “敬”是严肃、认真； “畏”指谨慎、恐惧、不懈怠。 在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受。 ？ 学习目标 1.感悟生命，培养敬畏生命的情怀。 2.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，主动关爱他人。  3.提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 4 目标导学一 生命至上 自主学习（内容：教材94-96页；任务：完成下列问题；时间：2分钟；方法：圈点批画） 为什么要敬畏生命？ 为什么要敬畏生命？（如何理解“生命至上”？） ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 洪水 台风 地震 车祸 （1）当我们面临这些突发的灾难时，会有怎样的感受？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……感受到生命是脆弱的、艰难的； 思考 活动一 2020年除夕夜，数支医疗队向武汉进发，为大家舍小家，我们在过年，他们在帮我们过关。 火神山医院开建。十天十夜之后，拔地而起，接诊患者。火速建成的火神山，同有血有肉有爱的建设者一样，有情有义有温度。 蜷缩在地休息，只为争分夺秒战斗到底。在所有人避之不及的时候，为我们挡在疫情之前的，就是他们。 灾难面前，大家齐心协力抗击疫情无所畏惧，你对生命又有了什么感悟？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 活动一 若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 生命感悟： 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 探究与分享： 思考：既然生命至上，那解放军、医生护士、医疗专家等不顾自身危险去参与防疫抗疫是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。 10 第二 生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。 第三 我们为什么要敬畏生命？ 生命都是宝贵的。生命价值高于一切。 第一 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 　　 生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 1、为什么要敬畏生命？ 二、休戚与共 他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？ 二、休戚与共 我们每个人是否能独自存活在世上？ 每个人的生命都与他人休戚与共。 有幸福共同享受，有祸害共同抵挡，形容关系紧密，利害相同。 二、休戚与共 1、2020年，由于疫情蔓延，武汉市按下了暂停键，你支持武汉封城吗?为什么? ▲3.如何敬畏生命？ 敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，要意识到每个人都需要与他人共同生活。（从意识层面上） 笔记落实 二、休戚与共 合作探究 结合生活实际，思考: 1、2020年，由于疫情蔓延，武汉市按下了暂停键，你支持武汉封城吗?为什么? 2、疫情发生后，我们是如何响应国家号召?表现出什么样的态度? 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗? ▲3.如何敬畏生命？ 二、休戚与共 ▲3.如何敬畏生命？ 2、疫情发生后，我们是如何响应国家号召?表现出什么样的态度? 敬畏生命，我们不漠视自己生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系，处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人（从行为上） 笔记落实 医生为救人跪着手术 器官捐献 抗震救灾 思考：照片中人们的行为给你什么启发？ （3）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使