第二单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

七年级上册第二单元作业设计 一、单元信息 1 学科网（北京）股份有限公司 二、课时作业 设置单元情境，开启本单元作业之旅。 亲爱的同学们: 刚上初中，来到新环境。时间的飞鸟充满魔法的力量，把我们从天真稚嫩的 小学生变成了朝气蓬勃的中学生。陪伴着我们一起长大的还有我们温柔、美丽的 母亲。浓情五月，寸草春晖报母恩！值此佳节，《合肥晚报》开展“感恩母亲节 说出心中爱”征文活动，小花跃跃欲试，想把和母亲相处的点滴温馨回忆记录下 来，但又不知道该如何记事?我们一起学习第二单元，去探究“如何记事” ，帮 助小花解决问题吧! ( 一) 前置性作业： 第一课时 走近亲人，感受亲情温度 作业 1 1.作业内容：亲情“温度”大调查 每天和家人的朝夕相处让小花体验到了亲情的温暖。为了了解同学们和家人 相处的情况，小花制作了一份表格。 请你根据自己的生活体验,在对应的表格内打√ 。填完表格后写一写自己的 感受并把感受和同学分享交流。 表 1:亲情“温度”大调查 孝亲行动 我做得很好 我常常做得到 我偶尔做得到 我基本做不到 经常和父母聊天 分享自己的见闻 记得爸妈生日 并主动送祝福 帮父母做一些力 所能及的家务 听父母讲述老故 事 规划好自己的学 习不让父母过多 操心 交流分享记录 2.时间要求： (1) (书面作业) 10 分钟； (2) (交流分享作业) 2 分钟； 3.评价设计：学生自评与互评相结合。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 学生如实评价 学生感受真实客观表达感受 能积极与同学交流分享 总体评价结果： 2. 作业分析与设计意图： 新版课标中的中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统 美德。调查表意在让学生能够客观地了解到自己和父母相处中的亲密度。消除跟 父母之间的隔阂，增加“亲密值”。其中写“我的感受”能让学生了解到和父母 相处过程中存在的一些问题并能考查学生的书面表达能力，交流分享题能让学生 “取长补短” ，考查学生的口头表达能力。 第二课时 吟读美文，体会如水亲情 作业 1 字词积累作为语文作业是必不可少的，理解字词的文化内涵是运用其写作记 事的前提和基础。依据学情，结合第二单元中的重点字词，设计了字词分层作业。 1.作业内容：夯实基础 (1) 书写闯关游戏：把读读写写中的生字词由易到难分为三个层级，游戏设为 辨音、正字、释义三关，以小组为单位，展开竞赛。 作业 形式 作业内容 辨音 ( ． ． )爱是《秋天的怀念》中面容憔悴 ( ) 的母亲央求双腿瘫痪( )的史铁 ( ． )生要有好好儿活下去的信心；爱是《散步》中我的母亲和儿子遇到分歧 ( ． )( ) 时，“我”在一霎( )间感到的责任重大；爱是《金色花》中藏 在枝头暗暗匿 ( ) 笑的调皮孩子跟妈妈之间的一种嬉戏；爱更是心中 ( ． )的雨点来了，母亲愿意为我在无遮拦天空下荫 ( ) 蔽的无私付出。 正字 chuí ( ) 打 mù ( ) 浴 脸 jiá ( ) zǐ ( ) 妹 jué ( ) 别 áo ( ) 夜 沉 jì ( ) pái( )徊 释义 与友期行 ( ) 差可拟 ( ) 太丘舍去 ( ) 入门不顾 ( ) 俄而 ( ) 未若 ( ) (2) 汉字故事我来讲：请学生选择读读写写中的易错字，如“歧”“姊”“诀”， 让学生从造字法的角度去细数这些汉字的前世今生，感受中华文化的博大精深， 增强文化自信。同时老师适时推荐学生课外阅读《汉字奇兵》。 (3) (选做题) 连词成文我在行：用接龙方式，由学生在读读写写中，任选几 个词语，设置适当的情境，即兴说一段话。在言语表达中锻炼学生的思维能力。 2.时间要求： (1) 书面作业 (3 分钟) (2) 口头作业 (3 分钟) (3) 展示作业 根据时间自定 (选做题) 3.评价设计：采用学生互评和教师点评。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 书写工整 、字形美观 、 书面整洁 字音 、字形 、字义掌握准确 语言表达准确 、 生动 总体评价结果： 4.作业分析与